梁芝

【摘 要】傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式大多還停留在“老師教，學(xué)生聽，筆記做得厚厚幾大本”的模式，這是我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育遺留的弊端，嚴(yán)重阻礙了我國教育改革的進(jìn)步。就高中英語而言，很多英語老師在教學(xué)時還不能突破舊的模式，循規(guī)蹈矩，在教學(xué)過程中產(chǎn)生了一些問題，影響了英語教學(xué)的效率。本文就我國高中英語教學(xué)的問題切入，試著提出一些改進(jìn)的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 問題 方法

英語作為一門外語，在現(xiàn)今的社會當(dāng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，可以說，不知外語的人就很在社會上站穩(wěn)腳跟。高中課程里就把英語作為了一門主課，要求學(xué)生們必須把外語特別是英語上好、學(xué)好。社會是一個開放的社會，到處都充滿了競爭壓力，稍有一些不足，就容易處于競爭的劣勢。因此，承認(rèn)英語的客觀重要性，作為教師把英語教好，作為學(xué)生把英語學(xué)好，這就是應(yīng)盡的責(zé)任。

很多英語老師在英語教學(xué)中都感到一些困惑，為什么自己已經(jīng)很盡力去教了，可為什么學(xué)生們的成績卻不見好的表現(xiàn)？這是一系列問題共同作用所形成的，并不是在一兩次考試當(dāng)中就會有體現(xiàn)。英語的內(nèi)容很寬泛，在這么寬泛的內(nèi)容里如果有稍微處理不好的地方，就會產(chǎn)生上述的現(xiàn)象。教學(xué)需要講規(guī)律，要按照一定的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能取得應(yīng)有的效果。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，我國的高中英語教學(xué)問題主要有以下幾點：

一、教師不能很好去定位自己的角色，學(xué)生在教學(xué)過程中較為無目的

在英語教學(xué)過程中，部分英語老師不能認(rèn)清自己的責(zé)任，對自己的角色定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時重點把握不準(zhǔn)，沒有能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)的教育。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中也過于隨意，目的性不強(qiáng)，不知道學(xué)習(xí)英語有何用處，漫不經(jīng)心。英語老師的角色定位直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和動力，我國的外語教學(xué)水平之所以不是很高，很大原因就在于教師們的定位出現(xiàn)了問題。老師們的定位就好比一個水手在海洋中如何掌握好自己的航向，定位不準(zhǔn)航向就會出現(xiàn)錯誤，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。我們常說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生們對學(xué)習(xí)無目的時，那我們的教學(xué)活動就無法再繼續(xù)進(jìn)行下去。

二、學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語缺少足夠的興趣

目前幾乎所有的人都在為“學(xué)不好英語”而苦惱——中小學(xué)生為自己的英語總是無法入門、成績提高不快、整天被父母老師逼迫學(xué)英語而苦惱；家長在為孩子學(xué)不好英語而自己又無法輔導(dǎo)而苦惱。學(xué)好英語的關(guān)鍵點之一 ：讓孩子從中小學(xué)開始就要養(yǎng)成正確的英語發(fā)音和聽說習(xí)慣，目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的完全是為了應(yīng)付考試，整天就是學(xué)語法、背單詞符號，完全忽視了英語作為一種語言的最重要特征——交流工具。這種違背語言學(xué)習(xí)規(guī)律的英語學(xué)習(xí)方式，使得孩子們在自己學(xué)習(xí)語言的黃金時代養(yǎng)成了一種隨意的英語發(fā)音和聽說習(xí)慣，而這種習(xí)慣一旦定型就會根深蒂固，以后改起來難上加難。

三、對于英語的舊知識，師生都沒能夠抽時間及時復(fù)習(xí)

高中階段，師生們都很忙，很少有空閑的時間去應(yīng)付其他事情，包括計劃之內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。英語的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)，才能對英語知識深知。英語老師沒有多余的時間帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)英語的舊知識，學(xué)生們也沒有足夠的時間去主動的學(xué)習(xí)英語知識，導(dǎo)致了學(xué)過了的英語知識又忘記了。因為高中的知識量很大，要求學(xué)生們能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)，留出足夠的時間，去解決自己的難題和不知道的內(nèi)容，這樣才容易進(jìn)步。高中英語不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的投入量，還很注重學(xué)習(xí)的效率和方法，只有能夠妥善處理各種學(xué)習(xí)上的沖突的學(xué)生才是學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

為改善我國的英語教育局面做出一點貢獻(xiàn)，筆者本著自己多年從事高中英語教學(xué)的經(jīng)驗，提出以下幾點改進(jìn)方法：

1. 明確教師的作用和學(xué)生的責(zé)任

英語教師的作用就是在課堂上教會學(xué)生們英語知識，不斷地把學(xué)生們引領(lǐng)到英語的殿堂當(dāng)中，才能把自己作為一名人民教師的作用發(fā)揮出來。學(xué)生們在英語教學(xué)中也要明確自己的責(zé)任，因為學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生們，不明確自己責(zé)任的學(xué)生是不能夠?qū)W到什么英語知識的。高中英語的教學(xué)重在于英語老師明確自己在英語教學(xué)課堂上的作用，而又能引導(dǎo)學(xué)生們懂得盡自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，只有這樣才能不斷地把英語教學(xué)很好地進(jìn)行下去。英語的教學(xué)竅門就在這里，對這一點的內(nèi)容熟知了，就能成熟地駕馭英語教學(xué)課堂。

2. 運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來出國人員猛增。出了國的人，更是深刻地體會到懂英語的好處，由于這些申請出國的人或已經(jīng)出了國的人，就是學(xué)生所熟悉的人，因此他們覺得可信，對英語也有了興趣，當(dāng)然筆者也注意幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴他們學(xué)英語并不只是為了出國，真正的用途是為了讓中國走向世界。

3. 溫故知新，及時地把學(xué)過的知識重新拿來復(fù)習(xí)，加深印象

英語的學(xué)習(xí)重在對舊知識的復(fù)習(xí)，只有不斷地對舊知識的復(fù)習(xí)，才能不會導(dǎo)致學(xué)生們忘記，才能不斷地喚醒他們頭腦中的記憶，有利于對英語知識的接收。溫故知新，對舊知識重復(fù)學(xué)習(xí)，才會有新的發(fā)現(xiàn)，才能找到英語學(xué)習(xí)的竅門，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

高中英語是一門需要投入很多精力的課程，需要我們師生們一起共同去探討出新的教學(xué)方法，不斷把我們的教學(xué)效率提上去，使得老師易教，學(xué)生善學(xué)。萬事都需要有方法，在出現(xiàn)問題的時候更強(qiáng)調(diào)方法的大作用。只有我們這些工作在一線的英語老師們共同努力，才能不斷地把英語教學(xué)中存在的問題妥善解決，提高我們的英語教學(xué)效率，為祖國培養(yǎng)合格的人才。