代書華

分析了目前冶金工程專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)過程中存在的主要問題，強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語重要性的同時，仍需要進(jìn)行課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。結(jié)合專業(yè)英語講授的實(shí)際情況，提出冶金工程專業(yè)英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考：在教學(xué)計(jì)劃中，專業(yè)英語課程教學(xué)時間的合適安排是保證教學(xué)效果的重要前提；學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

冶金工程專業(yè)英語英語教學(xué)一、引言

目前，各專業(yè)對專業(yè)英語教學(xué)的要求越來越高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出許多新興的、多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，對外交流頻繁。為了能夠了解、趕上世界先進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和國外專業(yè)發(fā)展動態(tài)，本科生應(yīng)該能夠熟練閱讀并準(zhǔn)確理解專業(yè)文獻(xiàn)，并在專業(yè)領(lǐng)域具有基本的語言交流能力。隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，對大學(xué)生的要求不僅僅停留在簡單的閱讀，也應(yīng)該能寫科技文獻(xiàn)，能夠進(jìn)行國際交流。我院曾邀請日本名古屋工業(yè)大學(xué)石澤伸夫教授來材料科學(xué)與工程學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)生對所講的內(nèi)容十分感興趣，但由于專業(yè)詞匯掌握的局限性無法進(jìn)行深一層的交流，只能依靠翻譯進(jìn)行講解，雙方都覺得十分遺憾。另外，目前我校所承接的項(xiàng)目中亞洲區(qū)域合作專項(xiàng)資金項(xiàng)目、其他領(lǐng)域的合作項(xiàng)目等越來越多，項(xiàng)目所涉及的所有文件全部采用英文編寫，因此，本科畢業(yè)生要想盡快的融入社會，英語顯得就十分重要。隨著我校2011級學(xué)分制改革的執(zhí)行和實(shí)施，我院對工科專業(yè)英語教學(xué)的課時相對進(jìn)行了擴(kuò)展，但教學(xué)安排仍面臨著學(xué)時短缺的困難。而目前，為適應(yīng)社會的發(fā)展以及對社會輸送人才的要求，高校對專業(yè)英語教學(xué)的要求越來越高。故，必須對目前的專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題加以重視并提出應(yīng)對措施。

二、目前專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.專業(yè)英語課程安排與專業(yè)課銜接不合理

專業(yè)英語課程一般安排在第六學(xué)期，而絕大多數(shù)專業(yè)課程安排在第七學(xué)期，因此學(xué)生沒有專業(yè)知識基礎(chǔ)，對專業(yè)英語理解起來比較困難。教師上課時，往往需要先用漢語對專業(yè)知識進(jìn)行講解，然后才能進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)，浪費(fèi)了大量時間，使本來課時量嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象進(jìn)一步加劇。

2.教學(xué)方法的局限性

專業(yè)英語的教學(xué)方法，一般延續(xù)公共英語的教學(xué)方法，即教師讓學(xué)生輪流翻譯一個句子或幾個單詞，教學(xué)手段采用黑板加粉筆，將本講課中設(shè)計(jì)到的生詞列到黑板上，這樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，已越來越難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)效率不高。

3.學(xué)生對專業(yè)英語的特點(diǎn)不熟悉

在專業(yè)英語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對專業(yè)英語的翻譯過程和專業(yè)英語文章格式的要求不熟，在平時的學(xué)習(xí)過程中僅限于課堂上所講內(nèi)容，不注重對專業(yè)英語詞匯的學(xué)習(xí)和累積，因此，在翻譯專業(yè)英語文章的時，常采用在線翻譯工具對英語文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯，結(jié)果導(dǎo)致了英語式的中文，甚至導(dǎo)致不看英語文章只看中文翻譯時不知所云的現(xiàn)象。比如“Charge materials contain apart from iron oxides numerous impurities and most of them are reduced during ironmaking.”翻譯成“爐料含有大量鐵的氧化物和雜質(zhì)，大部分在煉鐵過程中降低?！?/p>

三、改革措施

1.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的是否合理，是整個教學(xué)過程是否順利實(shí)施的關(guān)鍵，是專業(yè)方向是否明確的關(guān)鍵，直接決定專業(yè)人才掌握的知識結(jié)構(gòu)、技能的熟練程度、社會就業(yè)的適應(yīng)能力及在人才市場中的競爭力。在冶金工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方面，應(yīng)把專業(yè)英語課安排在第七學(xué)期，而絕大多數(shù)專業(yè)課程安排在第六學(xué)期，這樣能使專業(yè)英語課與專業(yè)課很好的銜接在一起。

2.教學(xué)方法的改革

專業(yè)英語應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)方面語言的應(yīng)用，力求達(dá)到以英語為工具獲取和交流信息的教學(xué)目的。因此教學(xué)宜采用教師課堂講授和學(xué)生課下訓(xùn)練相結(jié)合的方法，做到教師指導(dǎo)和學(xué)生研讀相結(jié)合，語言學(xué)習(xí)和專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合、閱讀文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)交流相結(jié)合。在教學(xué)過程中使用下述的教學(xué)方法：

（1）將課堂變成學(xué)生暢所欲言的討論場所。在每次講授新課程之前，讓學(xué)生自己收集與本課程內(nèi)容相關(guān)的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書館紙質(zhì)版英文期刊和從網(wǎng)上下載相關(guān)資料。學(xué)生收集資料后，用英文配備簡單的解說詞。鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有設(shè)備將準(zhǔn)備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學(xué)生可根據(jù)其講述的內(nèi)容進(jìn)行提問。教師根據(jù)每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出平時成績，這將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。雖然準(zhǔn)備資料要占用學(xué)生很多課余時間，但這種方法將培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語、語言表達(dá)和反應(yīng)能力。

（2）在每一節(jié)課之前，在多媒體課件中專門設(shè)計(jì)學(xué)生對前一次課所講內(nèi)容掌握程度的知識問答。包括單詞、短語、英譯漢等內(nèi)容，并限制學(xué)生的回答時間。這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生溫故知新，牢固掌握所學(xué)知識。

在目前設(shè)置的課時內(nèi)講授專業(yè)英語寫作是不可能的。然而，專業(yè)英語寫作的基礎(chǔ)之一是熟悉科技英語，熟讀專業(yè)英文期刊上的文章是一種很好的訓(xùn)練專業(yè)英語寫作的方法?？梢韵?qū)W生推薦相關(guān)專業(yè)重要的英文期刊，如冶金工程專業(yè)的JOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH， Powder Technology，Iron and Steel making等。通過閱讀，學(xué)生可以熟悉科技英語的寫作格式，對于將來的學(xué)習(xí)和工作大有益處。

四、結(jié)束語

以上是關(guān)于冶金工程專業(yè)英語教學(xué)的看法，科學(xué)在進(jìn)步，社會在發(fā)展，為了使本科生盡快的融入社會，滿足社會發(fā)展的需要，必須對專業(yè)英語進(jìn)行改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云燕，柴立元.冶金環(huán)境工程專業(yè)英語教學(xué)改革與實(shí)踐[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008，10（2）：206-208.

[2]楊衛(wèi)華，徐濤.專業(yè)英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2004，21（1）：79-80.