包其鋒　朱萍玉

隨著教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，國家越來越注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，在確保學(xué)生掌握了合格的學(xué)科知識基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的多方面才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

鋼琴藝術(shù)素質(zhì)教育作用分析伴隨著居民生產(chǎn)生活水平的不斷提高，鋼琴逐漸走進(jìn)了普通家庭中，更多人認(rèn)為鋼琴藝術(shù)教育能夠提升一個人的精神境界與生活品位，是素質(zhì)教育的重要形式。也有一些人已經(jīng)將鋼琴教育納入兒童啟蒙教育中，企圖通過鋼琴藝術(shù)的熏陶，來提升學(xué)生的素養(yǎng)與氣質(zhì)，鋼琴藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中究竟發(fā)揮了怎樣的作用，怎樣利用鋼琴藝術(shù)教育來提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)是一個值得探究的問題。

一、鋼琴藝術(shù)教育是塑造審美情趣的教育

音樂是一種語言，鋼琴音樂所詮釋的杰作能夠全面擴(kuò)展一個人的知識面，培養(yǎng)他們的情感能力，帶動他們對于文化知識的深刻感受與理解，從鋼琴教育教學(xué)方面來看，表面上教師在向?qū)W生單純傳授一種技巧，但是在這一過程中實質(zhì)上伴隨著對很多中外藝術(shù)作品的賞析與理解，因為學(xué)生必須通過深入分析作品內(nèi)涵以及其中涵義的理解，甚至是其中音樂作者生活時代背景、情感經(jīng)歷等，學(xué)生只有全面理解了其中的意境才能真實地在琴鍵上表達(dá)出來，這其中是對學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)。例如，《黃河大合唱》《走進(jìn)新時代》《義勇軍進(jìn)行曲》等都能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，帶有典型的民族特征與時代精神。

二、鋼琴藝術(shù)教育是提高素質(zhì)教育的教育

鋼琴藝術(shù)教育具有非常豐富的意義，能夠從多方面去理解、挖掘，用一句話去說明就是：完善人的素質(zhì)。因為鋼琴曲都是人類智慧的結(jié)晶，是物價的精神財富，只有通過演奏，接觸鋼琴才能身臨其境地理解其中的意境，體會這筆精神財富。

雖然很多鋼琴曲已經(jīng)在音像制品上呈現(xiàn)出來，但是那些與真實的鋼琴演奏都是沒法比擬的，感受與體會都是各不相同的，純正的精神世界的熏陶，需要學(xué)生接受到標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴藝術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)生會在一些優(yōu)美、動人的旋律間提高對美的追求，開闊學(xué)生視野，自覺地塑造他們高尚、完美的品格。

這一素質(zhì)的培養(yǎng)體現(xiàn)在，鋼琴學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)的是一個生動的動態(tài)系統(tǒng)，它需要演奏者全身心、專注地傾聽，用心靈真情地感受，再用自己的十指去將內(nèi)心感受真實地表現(xiàn)出來，他需要雙手各自動作，也需要身體的協(xié)調(diào)配合，這一過程中必然是對人們的心理、生理以及思想的綜合運(yùn)用，是對人的高尚精神境界的培養(yǎng)與完美品格的熏陶。

三、鋼琴藝術(shù)教育能夠提高人的綜合素質(zhì)

1.學(xué)生觀察力的培養(yǎng)與提高

鋼琴學(xué)習(xí)中，觀察發(fā)揮著非常重要的作用，任何一個人或許都觀察過一些事物，但是并非每個人都能夠觀察得細(xì)致入微，鋼琴學(xué)習(xí)中的觀察并非簡單地觀察而是要用心去思考，學(xué)生在傾聽教師的細(xì)心講解時，需要自我思考，將教師的動作用自己的思想去理解、去感受，這才是最重要的。

這樣就鍛煉了學(xué)生思考問題的能力，進(jìn)而學(xué)生會自動地提出問題，提出問題的過程伴隨著思維力與想象力的培養(yǎng)，同時支持學(xué)生敢于提問也是對學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。

學(xué)生正是通過觀察能力的不斷提高，才能夠在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高感性能力，并具備一定的理性分析問題的能力，進(jìn)而提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.理解能力的培養(yǎng)與提高

學(xué)習(xí)任何一門知識都需要一定的理解能力，從某種程度上來說，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力是教育教學(xué)的目標(biāo)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。因為不同的音樂具有不同的風(fēng)格與特征，其中蘊(yùn)含著符合各自特征的意境、情緒以及內(nèi)容等。這些風(fēng)格與特征都需要學(xué)生感受與理解。

在鋼琴教學(xué)中，把各類音樂依照各自的特征分類，往往能夠使一些原本抽象的音樂更加形象化、類別化，這樣才有利于學(xué)生能夠更加深入地理解音樂中的內(nèi)涵。

音樂的分類是根據(jù)音樂中的內(nèi)涵與情感進(jìn)行分類的，音樂中所蘊(yùn)含的情感大體可以分為以下幾種類型：抒情類、活潑類、激情類——教師要善于教導(dǎo)學(xué)生將音樂作品分類，把握不同音樂所蘊(yùn)含的情感，并利用自己的肢體動作將他們表現(xiàn)出來，這一過程實質(zhì)上是伴隨著學(xué)生的音樂感受力、理解力的培養(yǎng)，為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，教師可以通過分類訓(xùn)練的方式進(jìn)行，也就是首先為學(xué)生隨意彈奏一曲或者歡快、或者深沉的音樂，讓學(xué)生聽著音樂，根據(jù)自身對于音樂的理解來用自己的方式去詮釋其中的內(nèi)涵，一些學(xué)生聽到了歡快的音樂就手舞足蹈，歡天喜地，也有一些學(xué)生聽到悲傷的音樂就暗自傷感、低頭不語、沉思片刻。這就是學(xué)生的音樂理解能力的體現(xiàn)，學(xué)生通過鋼琴學(xué)習(xí)達(dá)到了對自身的音樂理解能力的培養(yǎng)。

3.聽力能力的培養(yǎng)和提高

音樂是人們利用耳朵來感受的一門藝術(shù)，其中必然伴隨著聽力能力的培養(yǎng)，學(xué)生一旦具備了良好的聽覺能力也意味著藝術(shù)能力的提高。

鋼琴教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)首先是從音位的高度來把握的，然后讓學(xué)生在心理感受這個音，根據(jù)自己的理解預(yù)想自己將要發(fā)出一個音，然后直接發(fā)出這個音，再調(diào)動聽覺器官覺察這個音是否與正確，在沒有完全準(zhǔn)確的情況下，需要改正，就這樣在不斷地“聽——發(fā)聲——聽”中度過，學(xué)生的聽覺能力不斷上升。這其中必然伴隨著對學(xué)生的聽覺能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，我們認(rèn)識到，鋼琴教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力中發(fā)揮著十分重要的作用，鋼琴學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶情操也能夠提高人們的素養(yǎng)和品德。

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該研究獲得廣西民族藝術(shù)類基金項目支持：民族高校校園音樂文化的構(gòu)建（N20130016）。