【摘 要】本文主要闡述了中等職業(yè)學(xué)校的班干部培養(yǎng)的幾個(gè)方面，從班干部的選拔、責(zé)任的分工、班干部的管理等方面，介紹了如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班干部集體，對(duì)中職學(xué)校的班干部培養(yǎng)提出了一些見(jiàn)解。隨著中職教育的發(fā)展，學(xué)生思想的變化，班干部的培養(yǎng)方式也在發(fā)生變化，這就要求中等職業(yè)的教育者能夠結(jié)合新的形勢(shì)，做出調(diào)整變化，使班級(jí)保持積極向上的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】班干部；責(zé)任；分工合作；信任

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比普通中學(xué)的學(xué)生要差，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度也沒(méi)有普通中學(xué)的學(xué)生那么高，容易形成散漫，缺少凝聚力的習(xí)慣。班級(jí)管理工作的好壞影響著中等職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展前景，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著社會(huì)就業(yè)需求的變化，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式也隨之有了較大的變革，這就意味著中等職業(yè)教育學(xué)校班級(jí)管理的方式方法也必須有所變化。怎樣做好新時(shí)期中職學(xué)校的班主任工作是我們每位職業(yè)教育者不可推卸的責(zé)任。

班主任對(duì)學(xué)生的影響是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，班主任的行為舉止，穿著打扮，對(duì)待事情的態(tài)度都是非常重要的。不同的班主任有不同的管理風(fēng)格，這種不同極大的影響了班級(jí)的面貌，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必將能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)班集體的培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)體是班主任工作成功的一半。那么，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該如何培養(yǎng)班干部隊(duì)伍呢？我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)必須要樹(shù)立正氣，要有健康的、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。這就要求我們做到如下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)班干部素質(zhì)

首先，要樹(shù)立班干部為班集體服務(wù)的榮譽(yù)感。班干部的工作是義務(wù)勞動(dòng)，是為班級(jí)作貢獻(xiàn)，為同學(xué)們和學(xué)校服務(wù)。所以，應(yīng)該樹(shù)立班干部的榮譽(yù)感，因?yàn)檫@是班干部工作的動(dòng)力。其次，需要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，才能全力以赴把工作做好。責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)該從班干部的職責(zé)和管理規(guī)定入手，靠制度和規(guī)范來(lái)約束，做好了要表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了需要班主任及時(shí)給予批評(píng)指正，同時(shí)要求班干部要以身作則。再次，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，班主任可以通過(guò)營(yíng)造和諧、相互信任的組織氛圍，并開(kāi)展以團(tuán)隊(duì)合作形式來(lái)完成的各種競(jìng)賽或比賽等活動(dòng)。只有班干部不斷提高自身素質(zhì)，才能把本職工作做到位。

二、挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)者

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們的學(xué)習(xí)是把技能學(xué)習(xí)放在第一位的。因此，在挑選班干部人選時(shí)，首要的條件并不一定是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而一定是愿意學(xué)習(xí)，愿意為班級(jí)做出奉獻(xiàn)的同學(xué)，尤其是班長(zhǎng)，要能夠做出表率，讓大部分學(xué)生愿意聽(tīng)從他的召喚，而不是在集會(huì)或者其它集體活動(dòng)時(shí)，缺乏組織能力，應(yīng)者寥寥，風(fēng)氣散漫。班長(zhǎng)要積極主動(dòng)的承擔(dān)起班級(jí)事務(wù)的管理工作，要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

三、明確職責(zé)，責(zé)任到人

在班團(tuán)組織中有不同的分工，有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等等，相應(yīng)的班干部擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任：如班長(zhǎng)的職責(zé)是管理班集體，能夠引導(dǎo)班級(jí)養(yǎng)成積極向上的風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為共同的目標(biāo)努力；紀(jì)律委員要主動(dòng)協(xié)助老師維護(hù)紀(jì)律，提醒同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)、在集會(huì)中保持良好的紀(jì)律，展現(xiàn)班級(jí)優(yōu)秀有一面；衛(wèi)生委員能夠提醒相關(guān)值日生做好衛(wèi)生工作，并負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任，檢查班級(jí)衛(wèi)生狀況，指出存在的問(wèn)題，并能引導(dǎo)相關(guān)同學(xué)做好改正工作。

四、系統(tǒng)管理，分工合作

雖然不同的班干部崗位有不同的分工，但在很多情況下是需要班干部間通力合作的，如文娛委員與體育委員、紀(jì)律委員之間的合作，在舉行合唱比賽等活動(dòng)時(shí)，體育委員將要擔(dān)負(fù)起迅速整理好隊(duì)伍、紀(jì)律委員要維護(hù)好班級(jí)紀(jì)律的責(zé)任，這就要求建立一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍來(lái)。

五、方法點(diǎn)撥，適當(dāng)激勵(lì)

一些班級(jí)事務(wù)的處理，班干部可能不知如何去做，或處理的方式不當(dāng)，這時(shí)就需要班主任對(duì)其點(diǎn)撥，教導(dǎo)其該采取應(yīng)對(duì)的方式，方法有多種，如：共同探討，循循善誘，直接闡明等方式來(lái)告訴對(duì)方該如何做，不同的班主任可能采取不同的方法，不同的事件也不一定要用相同的方式，要特別注意法無(wú)常規(guī)。

適當(dāng)激勵(lì)，表?yè)P(yáng)是最能讓人振奮、愉悅的方式，在很多情況下口頭表?yè)P(yáng)就行，不能養(yǎng)成物質(zhì)激勵(lì)的風(fēng)氣，班主任要注意自己的言行，不要隨便做承諾，更不能承諾過(guò)的事情卻無(wú)法兌現(xiàn)，要言而有信，個(gè)人觀點(diǎn)，表?yè)P(yáng)一定要適度，不能一點(diǎn)雞毛蒜皮的事也做出表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的范圍不能擴(kuò)大，次數(shù)也不宜太多，否則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得缺乏含金量。

六、適度放手，學(xué)生自治

要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生做事，不必事事親為，不要總是認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有能力做好事情，我認(rèn)為，班干部的培養(yǎng)很大程度上是從替班主任做事開(kāi)始的，班干部的培養(yǎng)只有在處理具體事務(wù)中才能取得真正的效果。

總之，班干部的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是培養(yǎng)正氣，建立良好班級(jí)風(fēng)貌的過(guò)程。一個(gè)良好的班集體，離不開(kāi)班主任的引導(dǎo)，更離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，正氣的班干部隊(duì)伍。因此，通過(guò)班主任的引導(dǎo)，做好班干部的培養(yǎng)，并發(fā)揮好其優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提升學(xué)校整體管理水平，意義是重大的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪葉劍.讓班干成為班級(jí)管理的生力軍[J].法制與社會(huì)，2009（7）

作者簡(jiǎn)介：

羅忠（1976—），男，湖南瀏陽(yáng)人，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師。