潘燕芳

按照新版課程標準對于初中數(shù)學(xué)的要求，如何在課堂上貫徹新的教學(xué)理念，如何將新的課程教學(xué)理念滲透到教學(xué)中去，如何提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，是當下初中數(shù)學(xué)教師最應(yīng)該思考和必須要面對的問題。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標，但是怎樣提高，具體采用什么樣的方法，答案應(yīng)該不是唯一的，正所謂教無定法，每一位教師都有自己習(xí)慣而獨特的教學(xué)方式，而在不同的環(huán)境，面對不同能力水平的學(xué)生，如何才能更好地提高初中數(shù)學(xué)45分鐘的課堂教學(xué)效率呢？這是我根據(jù)自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，淺談幾點自己粗淺的認識。

一、營造民主和諧氛圍，師生平等互動

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動， 唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！币虼?，教師教學(xué)應(yīng)把學(xué)生擺在主體的位置，而自己則是處于課堂的組織者，教師要和學(xué)生建立良好的友誼關(guān)系，用“師之愛”，激發(fā)“生之情”。比如，在學(xué)習(xí)“兩條直線的位置關(guān)系”時，我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并準備兩支鉛筆，上課時全員參與，鼓勵，讓學(xué)生各抒己見并親自擺放，師生共同平等交流并加以肯定，這樣，教師創(chuàng)設(shè)一種民主的教學(xué)氛圍，把學(xué)生自然而然地帶到教材中去，師生各取所需，雙方形成合力，學(xué)生始終處于積極樂學(xué)的狀態(tài)之中，善想、善問、善說、善創(chuàng)，充分發(fā)展學(xué)生的個性和共性， 讓學(xué)生積極主動地親身經(jīng)歷教學(xué)活動的全過程，喚醒他們創(chuàng)造想象的意識，發(fā)揮其最大潛能，高效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛質(zhì)。

二、注重有效的教學(xué)進程，全面地集中學(xué)生的注意力

課前一般應(yīng)針對本節(jié)課的重點進行復(fù)習(xí)提問或小作業(yè)，由于是學(xué)生學(xué)過的舊知識，學(xué)生不可能剛開始就被問題難倒，從而失去學(xué)習(xí)新知識的信心和勇氣。教師提問的問題應(yīng)該經(jīng)過認真篩選，難度適中，這樣做既可以對過去的知識點進行復(fù)習(xí)，同時還可以趁此機會讓學(xué)生從課間的興奮狀態(tài)冷靜下來，調(diào)整好自己的心態(tài)，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好心理上的準備。

在新課的教學(xué)過程中，應(yīng)不斷提出問題，從多角度引導(dǎo)學(xué)生去探索，去思考。問題設(shè)計要講求科學(xué)，教師要對問題進行全面的操控，不僅要和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，又要考慮學(xué)生的年齡特征，適當增加課堂的趣味性。應(yīng)盡量將枯燥無味，單一的數(shù)學(xué)知識與實際情境結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們周圍，數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和必要性。問題提出的對象也要有針對性，把握好難易程度，這樣學(xué)生才能回答，才會實現(xiàn)它的價值。有的時候教師恰當?shù)靥釂栠€能改變一個學(xué)生整節(jié)課的心態(tài)。如在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，有一個學(xué)生非常明顯地想到與課堂無關(guān)的事情，我發(fā)現(xiàn)后，提問了一個在他能力范圍內(nèi)的問題，在他答對后，加以肯定并鼓勵，并適當?shù)匕凳舅险n應(yīng)集中精力，注意聽講。我發(fā)現(xiàn)，在本節(jié)課剩下的時間里，他的表現(xiàn)非常積極，間接的批評不僅為他保護了自尊心，而直接的贊揚有給了他信心，這樣就激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這種方式，比直接點名批評，效果要好得多。

三、設(shè)計有效的數(shù)學(xué)問題及有效利用教學(xué)資源

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是一個問題解決的過程，因此，課堂教學(xué)問題的設(shè)計是非常重要的， 高質(zhì)量的問題能夠有效地啟迪學(xué)生的思維、促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣， 使學(xué)生最終在解決問題的過程中理解和掌握知識，發(fā)展能力。 在以往的教學(xué)中，我們對于問題沒有認真設(shè)計，問題的提出比較隨意，才導(dǎo)致提出的問題比較籠統(tǒng)或者難易程度不合適，或思考時間不充分，造成學(xué)生一時難以接受，無法達到預(yù)期的效果。大多老師側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的安排而很少重視課堂提問問題的設(shè)計，從情境問題的創(chuàng)設(shè)，探索問題的組合，練習(xí)問題的選擇，變式拓展問題的創(chuàng)造，都要求教師在備課中深入思考，潛心研究，精心編排。 使課堂教學(xué)在有效的預(yù)設(shè)下創(chuàng)造，在激勵的生成中精彩。

新課標強調(diào)，教師教學(xué)中要“用教材教”，而不是“教教材”，是依據(jù)教材而不拘泥于教材，運用和創(chuàng)造性地運用教材教學(xué)。但在實際教學(xué)中，有些教師還存在不知道如何突出教學(xué)的重點，怎樣分解難點，突破難點的現(xiàn)象，課堂蒼白無力，缺乏生命力。 因而，教師必須鉆研教材，領(lǐng)悟課標要求，領(lǐng)會教材設(shè)計者的思想、意圖、目標，理解教材素材載體所蘊含的知識體系、思想方法、價值觀，用好、用活、活用教材。根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，學(xué)情特點，設(shè)計與教材內(nèi)容相關(guān)的過渡內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容，拓展提升內(nèi)容，使教材內(nèi)容更豐厚。根據(jù)課堂內(nèi)容的需要適當運用多媒體增加課堂教學(xué)動畫演示，擴充教學(xué)內(nèi)容容量，提高呈現(xiàn)練習(xí)問題的速度，有效地運用多媒體輔助教學(xué)手段。

對于教師自身的反思，可以不斷提高教學(xué)設(shè)計和組織能力，為提高數(shù)學(xué)45分鐘課堂教學(xué)效率積累豐富的實踐經(jīng)驗。二十多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我深深感到，提高課堂效率，對減輕學(xué)生過重負責(zé)，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育有著特別重要的意義。課堂效率的提高，需要師生一起共同努力，缺一不可。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體，全方位、多渠道地為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造和諧氣氛，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，深入學(xué)生內(nèi)心，給學(xué)生交朋友，開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，切實提高課堂效率。