喻承志

迫于高考的壓力，越來(lái)越多的高中生在高考時(shí)選擇藝術(shù)這條路（以美術(shù)、音樂(lè)居多），通常我們稱他們?yōu)椤八嚳忌?。多?shù)“藝考生”在進(jìn)入高三以后，就以專業(yè)課為重，離開(kāi)學(xué)校全身心投入到藝術(shù)專業(yè)考試的準(zhǔn)備中。等到“藝考”一結(jié)束，再回來(lái)重新突擊文化課，但是這個(gè)時(shí)候往往已經(jīng)到了高中三年級(jí)下學(xué)期了，時(shí)間上顯得非常倉(cāng)促。由于多數(shù)“藝考生”的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，且短期內(nèi)提高這兩科成績(jī)比較困難，相對(duì)來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)注重提高文綜成績(jī)就會(huì)較為輕松一些。所以“藝考生”在文化課復(fù)習(xí)的過(guò)程中，文綜的復(fù)習(xí)就顯得更為重要。從歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，“藝考生”需在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的內(nèi)容，掌握復(fù)習(xí)策略就尤為重要了。本文擬就高考“藝考生”的歷史復(fù)習(xí)策略問(wèn)題談一些看法，以期對(duì)正準(zhǔn)備進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)的“藝考生”們有所幫助。

一、時(shí)間要精打細(xì)算，內(nèi)容要合理安排

留給“藝考生”的時(shí)間最多一個(gè)學(xué)期，時(shí)間非常寶貴。學(xué)生返校后，首先要解決跟誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題。通常普通高考班的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)基本完成了對(duì)教材的單元復(fù)習(xí)，由于基礎(chǔ)和起點(diǎn)的不同，我們建議基礎(chǔ)較好的“藝考生”可以跟普通班（原班級(jí)）的同學(xué)一起上課，但應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；基礎(chǔ)較弱的“藝考生”們則建議參加為其專門(mén)組織的教學(xué)班的學(xué)習(xí)。這點(diǎn)很重要。同樣由于時(shí)間的關(guān)系，“藝考生”在復(fù)習(xí)安排上不可能有幾輪，我們的授課教師就應(yīng)認(rèn)真研讀教材、弄清課程標(biāo)準(zhǔn)和近三年的考試大綱還有相關(guān)的文綜試卷，按《考試大綱》考點(diǎn)的要求合理安排教學(xué)內(nèi)容，以對(duì)必修教材的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，適當(dāng)補(bǔ)充通史知識(shí)，將傳統(tǒng)的二輪復(fù)習(xí)整合為一體，在整理重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)要注意強(qiáng)化學(xué)生的歷史時(shí)間順序意識(shí)，建立歷史知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)?！八嚳忌痹诰o跟歷史復(fù)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，還應(yīng)有一份自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可與老師的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)錯(cuò)開(kāi)，如：老師講必修二，你可在課外復(fù)習(xí)必修一等。參考書(shū)有一套即可，在參考書(shū)的選擇上，建議學(xué)生選擇學(xué)案類的參考書(shū)，這類書(shū)其內(nèi)容都包含有：高考考點(diǎn)，高考回放，疑難解析，知識(shí)梳理，和與本節(jié)聯(lián)系的一些社會(huì)熱點(diǎn)，同步訓(xùn)練等，認(rèn)真對(duì)照參考書(shū)進(jìn)行同步復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)進(jìn)度安排上，一般的做法是：五月初前，完成主干知識(shí)的復(fù)習(xí)；五月底前，進(jìn)行熱點(diǎn)、綜合題訓(xùn)練；六月初，查漏補(bǔ)缺。教師和學(xué)生在認(rèn)真復(fù)習(xí)的過(guò)程中，都要注意安排的復(fù)習(xí)起點(diǎn)不要過(guò)高，坡度也不可太陡，難度更不能過(guò)大，應(yīng)該把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)基本線索和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)方面，注意完善學(xué)科知識(shí)的體系和養(yǎng)成基本的學(xué)科能力。

二、重點(diǎn)是抓好教材復(fù)習(xí)，要懂得取舍

新課程條件下的高考特別重視對(duì)三維目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的考查，我們知道：知識(shí)是能力的依托，能力是知識(shí)的操作，離開(kāi)知識(shí)，能力是空洞和沒(méi)有意義的。當(dāng)下的高考閱卷都是采點(diǎn)不采意的方式，“點(diǎn)”從何處來(lái)？不用說(shuō)，肯定是教材的主干知識(shí)?！邦}目在書(shū)外，答案在書(shū)中”，高考中的試題無(wú)論如何變化，其根本仍然是教材中的主干知識(shí)。教材主干知識(shí)如果不能很好地掌握，那么無(wú)論審題多么的準(zhǔn)確，也是于事無(wú)補(bǔ)，當(dāng)然也不能取得高分。但是統(tǒng)觀最近幾年全國(guó)各地的高考題目，不管是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中富有創(chuàng)意的主觀題，還是材料新穎的選擇題，稍加分析就會(huì)看出，其答案絕大部分就包含在教材之中?！八嚳忌眰兘^大多數(shù)人文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，留給復(fù)習(xí)的時(shí)間又比普通班的學(xué)生少，對(duì)以教材為基礎(chǔ)的主干知識(shí)的復(fù)習(xí)就顯得更加重要?，F(xiàn)行教材分必修和選修兩部分，其中必修部分是重點(diǎn)，由于教材是按專題模塊編寫(xiě)的，對(duì)于通史知識(shí)比較缺乏的“藝考生”們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定困難，其復(fù)習(xí)可采取如下策略：第一，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教材等確定出基本知識(shí)點(diǎn)，然后憑借教材章節(jié)順序進(jìn)行梳理和掌握。第二，堅(jiān)持過(guò)關(guān)訓(xùn)練和單元總結(jié)的復(fù)習(xí)方式，讓已經(jīng)掌握的知識(shí)得到鞏固強(qiáng)化，模糊的知識(shí)得以明確和清晰，遺漏的知識(shí)能得到補(bǔ)充和完善。第三，實(shí)行模塊化內(nèi)通史+專題復(fù)習(xí)模式?，F(xiàn)行教材的單元以模塊專題進(jìn)行編排，通史知識(shí)明顯不足，因此，在復(fù)習(xí)教材的過(guò)程中，應(yīng)首先了解、掌握與本單元相關(guān)的通史知識(shí)，然后再進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行《古代中國(guó)的政治制度》這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)首先掌握中國(guó)古代朝代更替的通史知識(shí)。第四，要突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。著重記憶和掌握好中外歷史中重大的歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件以及歷史線索、歷史階段特征等。第五，在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)，特別應(yīng)該注重加強(qiáng)理解記憶，多多進(jìn)行嘗試性回憶，以最大限度地提高復(fù)習(xí)效益。

在“藝考生”的歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注意“有所為有所不為”，即要懂得取舍。體現(xiàn)在教材選擇上，選修教材內(nèi)容多、難度大，主要是對(duì)必修教材內(nèi)容的拓展和深化，復(fù)習(xí)需花大量的時(shí)間，而在高考試題中僅有一道材料選做題，從近幾年高考試題看，其內(nèi)容基本與選修教材無(wú)關(guān)，“藝考生”時(shí)間緊，可以不進(jìn)行復(fù)習(xí)；體現(xiàn)在知識(shí)講解上，對(duì)教材內(nèi)容的挖掘不要太難太深，面面俱到，應(yīng)盡量做到條理化、要點(diǎn)化。另外，指導(dǎo)教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)上講得準(zhǔn)、講得精、講得巧，不能過(guò)多侵占學(xué)生的時(shí)間，要盡力讓學(xué)生在課堂上消化，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、習(xí)題注意精選，訓(xùn)練注意技巧

我們知道，新高考模式下的歷史試題，源于教材、高于教材、以問(wèn)題為中心、以能力為立意的考查方向在短期內(nèi)應(yīng)是不會(huì)改變的，而能力是要靠學(xué)生自己練出來(lái)和悟出來(lái)的。在提高解題能力上，首先要精選題目，尤其是精選最近幾年的經(jīng)典高考題，然后以一些優(yōu)秀習(xí)題輔之，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練一定要掌握難度，以中低檔題目為主，不能選擇難度過(guò)深過(guò)大的題目。高考試題蘊(yùn)含的信息量很大，迷惑性也強(qiáng)，但同時(shí)又很規(guī)范和科學(xué)，練習(xí)此類試題可以使學(xué)生找到高考的感覺(jué)。其次，比照高考題型進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生的審題能力和解題能力的培養(yǎng)。高考題型分客觀題（選擇題）和主觀題，主觀題中一定有一個(gè)歷史小論文題，學(xué)生如果想在高考過(guò)程中節(jié)省時(shí)間和提高效率，就需要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)審題和解題能力。近年來(lái)，高考?xì)v史試題都已材料化了，一般來(lái)說(shuō)，材料題的審題方法必須把握一個(gè)前提和兩個(gè)原則：“一個(gè)前提”，指的是讀懂讀透材料（尤其是圖表與數(shù)據(jù)），必須明確其中主要概念，說(shuō)明主要問(wèn)題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、互相說(shuō)明問(wèn)題的?！皟蓚€(gè)原則”，就是要充分獲取和利用有效信息，立足于材料，聯(lián)系課本。這里的“有效信息”指的是與設(shè)問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，大多是材料的中心或主旨。所謂“立足材料，聯(lián)系課本”是指應(yīng)該把材料所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容與課本中的相關(guān)知識(shí)掛鉤，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)去評(píng)論和解析。再次，是要重視練后的講評(píng)。教師應(yīng)該重點(diǎn)講評(píng)思路和方法，著重聯(lián)系規(guī)范化答題，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。由于“藝考生”們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著很多的缺陷，在復(fù)習(xí)中我們就要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。訓(xùn)練他們養(yǎng)成規(guī)范化答題的習(xí)慣，在作答、卷面、布局、層次術(shù)語(yǔ)表達(dá)等方面進(jìn)行規(guī)范，注意檢查落實(shí)，從而引導(dǎo)“藝考生”們向規(guī)范要分?jǐn)?shù)。最后，對(duì)學(xué)生在練習(xí)和測(cè)試后的反思、補(bǔ)練和自我調(diào)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生提高的捷徑是反思和自我感悟。在如此短的時(shí)間里，我們絕不能依靠題海戰(zhàn)術(shù)去提高成績(jī)，而需要做好反思和補(bǔ)練，我們建議“藝考生”們對(duì)比較典型的題目進(jìn)行必要的整理和歸納，做到舉一反三，歸納同類，找出差異，總結(jié)出一般的答題規(guī)律，以便于備考前復(fù)習(xí)翻閱，針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

時(shí)間緊迫，成事在己。希望“藝考生”在高考?xì)v史復(fù)習(xí)過(guò)程中注意復(fù)習(xí)策略，合理安排，注重基礎(chǔ)，講求方法，取得滿意的成績(jī)。

（責(zé)任編輯龐丹丹）