郭勇

摘 要：在初中物理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果？文章針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，從五個(gè)方面進(jìn)行了論述：一是建立和諧、平等的師生關(guān)系；二是精心備課，做到事無(wú)巨細(xì)；三是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍；四是講究課堂教學(xué)藝術(shù)；五是動(dòng)手動(dòng)腦，注重物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：有效；提高；初中物理；課堂教學(xué)

隨著教育改革在不斷全面深入進(jìn)行的過(guò)程中，在全面實(shí)施教育“減負(fù)”的大背景下，提高教育教學(xué)質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益，已經(jīng)擺在每一個(gè)教育工作者面前，也是我們每一個(gè)教師日常探討的課題。本人結(jié)合自己從教二十多年的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)，想與大家互相磋商并與之共勉。

一、 建立和諧、平等的師生關(guān)系

一直以來(lái)，師道尊嚴(yán)、等級(jí)觀念嚴(yán)重，師生感情冷漠，嚴(yán)重束縛了學(xué)生與老師之間的交往與交流，也束縛了學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展。新課改要求，物理教師要多和學(xué)生平等交往，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系。同時(shí)，要利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，使學(xué)生喜歡老師，與學(xué)生建立深厚的師生感情。這樣，在教學(xué)中利用愛(ài)的遷移，可使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛(ài)物理學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，把以和物理老師交往為快樂(lè)遷移到以學(xué)習(xí)物理為興趣，也就是我們常說(shuō)的“親其師，信其道”。歸根結(jié)底，教學(xué)還是要以人為本，要符合學(xué)生發(fā)展的要求。

二、精心備課，做到事無(wú)巨細(xì)

一堂好課，從精心備課開(kāi)始。 備課時(shí)要做到“知識(shí)要細(xì)，重點(diǎn)要明，難點(diǎn)要透”。也就是說(shuō)：知識(shí)點(diǎn)要梳理清楚，對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的地方要了如指掌且細(xì)致講解；重點(diǎn)知識(shí)就是一節(jié)課的核心，所以要點(diǎn)明、點(diǎn)透，告訴學(xué)生這些就是中考考點(diǎn)；難點(diǎn)就要運(yùn)用可行方法化難為易，比如運(yùn)用畫(huà)圖、多媒體、實(shí)物演示、生活中常見(jiàn)的事例類(lèi)比等等，只有突破了難點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)這節(jié)課有一個(gè)全面的了解和提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

任何學(xué)科的教學(xué)，要想提高教學(xué)效果，都離不開(kāi)創(chuàng)造最佳課堂環(huán)境，對(duì)于內(nèi)容比較抽象、枯燥的物理課來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境尤顯重要。課堂情境的創(chuàng)設(shè)者是教師，一堂課上得好與壞，這跟教師所采取的教學(xué)步驟、方法以及創(chuàng)設(shè)的課堂情境有很大的聯(lián)系。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師首先要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生很快就理解和掌握了，且記得牢。如講“平面鏡成像”一節(jié)中，可以演示了一個(gè)“猜牌”小魔術(shù)，學(xué)生的求知的渴望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在揭示魔術(shù)的秘密是“平面鏡”后，學(xué)生立刻對(duì)平面鏡成像很感興趣，于是很愿意去探究平面鏡成像的規(guī)律并取得較好實(shí)驗(yàn)效果。

四、注重課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性

講物理首先要注意語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，切忌語(yǔ)法混亂、言不及意。同時(shí)教師的語(yǔ)言要飽含激情，飽含對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的期待、對(duì)物理教學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的精辟見(jiàn)解，這樣才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。其次，教師語(yǔ)言語(yǔ)速的快慢、聲音的高低要恰到好處。語(yǔ)速太快，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)；語(yǔ)速太慢，學(xué)生又提不起精神。聲音太高，精神容易疲勞；聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)快慢適中、高低適宜。當(dāng)然，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的形成，依賴(lài)于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心和愛(ài)心，也依賴(lài)于教師雄厚的知識(shí)底蘊(yùn)和個(gè)人性格情操的魅力等等。

五、動(dòng)手動(dòng)腦，注重物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

實(shí)踐證明：科學(xué)知識(shí)并不全是教師講懂的，往往是學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋“悟懂”的。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有興趣，思維也就活躍起來(lái)了。所以獲得的知識(shí)也就最牢固。為了更有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)求知興趣，可按座位前后四人結(jié)合成課堂活動(dòng)小組，認(rèn)真選定好組長(zhǎng)，教學(xué)中凡是學(xué)生能通過(guò)討論解決的問(wèn)題盡量交給他們自己解決，凡是能做成的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和可見(jiàn)度大的演示實(shí)驗(yàn)，盡量安排學(xué)生去做。在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的小組活動(dòng)中，學(xué)生興趣昂然，為取得討論發(fā)言權(quán)，積極尋找理論根據(jù)，在高度興奮中獲得知識(shí)，排除疑點(diǎn)。一般課堂小組活動(dòng)包括下列三個(gè)方面：

（1）針對(duì)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：“容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體”中的“容易”兩個(gè)字能否改成“能夠”兩個(gè)字？

（2）教師備課時(shí)有意安排的討論題，如：實(shí)際功率與額定功率有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（3）開(kāi)展小組實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)及觀察的現(xiàn)象，在小組內(nèi)開(kāi)展分析、討論，最后得出結(jié)論。如：在進(jìn)行“汽化”教學(xué)時(shí)，沸騰現(xiàn)象的特點(diǎn)、條件，沸點(diǎn)的概念就是通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)掌握的。課堂開(kāi)展小組活動(dòng)，教師要放得開(kāi)，收得攏。

總之，只有立足教材、面向?qū)W生、建立關(guān)系、培養(yǎng)興趣、講究藝術(shù)、勤于實(shí)踐等全方位、多角度地備課與授課，使學(xué)生真正喜歡物理，讓興趣變?yōu)橐环N動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓枯燥變?yōu)橐环N快樂(lè)，才能真正成為一堂高效之課。