季久洪

目前的高中化學(xué)教學(xué)中，其主要內(nèi)容的傳授都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。但是，高中化學(xué)教材中部分實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容豐富程度欠佳，缺乏靈活性。因而在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師不應(yīng)照搬書本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理的改進(jìn)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段影響高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)的因素

現(xiàn)階段，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，主要包括如下幾個(gè)方面：

第一，化學(xué)教師講授書本上的實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，做相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)旨在提升學(xué)生實(shí)際操作的能力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。然而在部分中學(xué)，在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，僅僅局限在課堂教學(xué)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容只是進(jìn)行講解，而學(xué)生被動(dòng)地接受該實(shí)驗(yàn)的特征以及操作步驟，例如該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、該實(shí)驗(yàn)的操作順序以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)際操作而憑借教師的講解進(jìn)行記憶，這將直接影響高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

第二，教師備課不充分。部分高中化學(xué)教師由于從事教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)較為熟悉，因而在備課過(guò)程中沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行充分準(zhǔn)備，致使在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不能達(dá)到預(yù)期的目的，這也使得教師在學(xué)生心目中的形象大大降低，對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

第三，實(shí)驗(yàn)程式化。在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出于實(shí)驗(yàn)安全方面的考慮，教師通常會(huì)嚴(yán)格按照教材中的相關(guān)要求以及步驟進(jìn)行操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也嚴(yán)格地要求學(xué)生按照教材中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)于程式化。這不僅會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維起到了一定的制約作用，在一定程度上也對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果產(chǎn)生制約作用。

第四，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不足。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)給予足夠的重視，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程較為隨意，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)觀察，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的過(guò)程中，有的教師只是作為一個(gè)旁觀者或者監(jiān)督者，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，致使實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生所遇到的問(wèn)題不能得到有效的解決，限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

第五，過(guò)多地依賴現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。隨著國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)的不斷提升，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)全面走入了教學(xué)的過(guò)程。高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在一定程度的危險(xiǎn)性，因而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師往往運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)的視頻，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)大大減少，因而不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生一定的抑制作用，同時(shí)也將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)的措施

根據(jù)上述對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析的結(jié)果，結(jié)合筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面就如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議：

第一，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課的過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，在合理安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)事先進(jìn)行操作，為做出理想的演示實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)給予足夠的重視。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)對(duì)教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，熟悉操作步驟，了解相關(guān)的注意事項(xiàng)，為成功地完成實(shí)驗(yàn)提供有力的保障。

第二，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有著重要的意義，其操作性相對(duì)較強(qiáng)，這也是課堂教學(xué)所不能替代的。因而在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)增加學(xué)生實(shí)際操作的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，使其加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及相關(guān)步驟的印象，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的作用。

第三，隨著國(guó)內(nèi)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)行，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的要求也相對(duì)提高。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的改進(jìn)，提升實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)也應(yīng)在安全的條件下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽的改進(jìn)。在高中化學(xué)的習(xí)題中常常給出這樣的一個(gè)問(wèn)題：一種混合溶液中可能存在著幾種離子，讓學(xué)生通過(guò)合理的方式確定其中存在的離子。因此，教師可以提出類似的探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考以及親身動(dòng)手操作，得出問(wèn)題的答案。

第四，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)的工作，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的開端。在學(xué)生進(jìn)行操作的過(guò)程中，教師應(yīng)切實(shí)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和解答，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果將直接影響高中化學(xué)的教學(xué)效果。因而作為化學(xué)教師，應(yīng)著力研發(fā)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的方式，為理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保障。

（責(zé)任編輯羅艷）