摘 要：字體設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的課程。創(chuàng)新是一個(gè)民族或國家的靈魂，源源不絕的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族獲國家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生最為國家未來發(fā)展的希望，在其生命發(fā)展歷程中如何具有創(chuàng)新能力顯得尤為重要，而字體設(shè)計(jì)是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)課程之一。文字設(shè)計(jì)需要有一定的設(shè)計(jì)思維和審美能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要抓住文字的主要內(nèi)容，變形夸張，追求藝術(shù)化，追求視覺美，美要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，有個(gè)性。因此，本課教學(xué)內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力，在調(diào)動激發(fā)學(xué)生特有的創(chuàng)造力方面具有比較突出的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：字體設(shè)計(jì)；教學(xué)；課程；教材分析；教學(xué)背景

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

1.指導(dǎo)思想。字體設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性的課程。創(chuàng)新是一個(gè)民族或國家的靈魂，源源不絕的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族獲國家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生最為國家未來發(fā)展的希望，在其生命發(fā)展歷程中如何具有創(chuàng)新能力顯得尤為重要，而字體設(shè)計(jì)是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)課程之一。文字，是人類思想情感交流的必然產(chǎn)物，隨著人類文明的進(jìn)步，他由簡單而復(fù)雜，逐步形成了科學(xué)而完美的規(guī)范程式，是人類生產(chǎn)與實(shí)踐的產(chǎn)物，是隨著人類文明的發(fā)展而逐步成熟的。文字設(shè)計(jì)需要有一定的設(shè)計(jì)思維和審美能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要抓住文字的主要內(nèi)容，變形夸張，追求藝術(shù)化，追求視覺美，美要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，有個(gè)性。因此，本課教學(xué)內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力，在調(diào)動激發(fā)學(xué)生特有的創(chuàng)造力方面具有比較突出的優(yōu)勢。2.理論依據(jù)。高等院校教材《字體設(shè)計(jì)》中指出，字體設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性課程，它的應(yīng)用和所有的設(shè)計(jì)緊密相連，不可分割，對于各個(gè)綜合設(shè)計(jì)課程起到非常重要和銜接的作用，新課標(biāo)要求學(xué)生有意圖的運(yùn)用形、色、空間和明暗等美術(shù)預(yù)言。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，探索不同的?chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞字體本身的思想和情感。

二、教學(xué)背景分析

1.教材分析：《字體設(shè)計(jì)》文字是人類文化的重要組成部分。無論在何種視覺媒體中，文字和圖片都是其兩大構(gòu)成要素。文字排列組合的好壞，直接影響其版面的視覺傳達(dá)效果。因此，文字設(shè)計(jì)是增強(qiáng)視覺傳達(dá)效果，提高作品的訴求力，賦予作版面審美價(jià)值的一種重要構(gòu)成技術(shù)。在計(jì)算機(jī)普及的現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域，文字的設(shè)計(jì)的工作很大一部分由計(jì)算機(jī)代替人腦完成了。但設(shè)計(jì)作品所面對的觀眾始終是人腦而不是電腦，因而，在一些需要涉及人的思維的方面電腦是始終不可替代人腦來完成的，例如創(chuàng)意、審美之類。因此本課程主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美基礎(chǔ)，再通過電腦技法進(jìn)行表現(xiàn)。2.學(xué)生分析：學(xué)生通過上學(xué)期學(xué)習(xí)的《素描》、《色彩》、《三大構(gòu)成》、《圖形創(chuàng)意》等課程，學(xué)會了一定的造型手段和能力；學(xué)生這些課業(yè)的學(xué)習(xí)從不同程度上都為學(xué)習(xí)本課起到了一定支持作用。同時(shí)，由于字體設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式自由，可大膽想象、夸張變形，但是，對我校大一同學(xué)上學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能對形進(jìn)行大膽的夸張變形、加工創(chuàng)造，但也有部分學(xué)生很難跳出原有形象，亦停留在對文字的如實(shí)書寫，因此在本課的教學(xué)中亦應(yīng)關(guān)注這種情況，加強(qiáng)對這一群體創(chuàng)作方法的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外文字設(shè)計(jì)結(jié)合電腦操作，對于剛剛接觸電腦軟件的設(shè)計(jì)的同學(xué)來說也是一大難處，所以對電腦軟件的學(xué)習(xí)要需要手把手教。3.教學(xué)方式和技術(shù)說明：資源的開發(fā)和利用：相關(guān)字體網(wǎng)絡(luò)圖片、電腦軟件操作及學(xué)生作業(yè)的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)、資料的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一間電腦房，調(diào)試好電腦軟件、課件

教學(xué)方法：講授法、比較法、演示法、實(shí)踐法

學(xué)習(xí)方法：欣賞、討論、觀察、分析、表述、操作、練習(xí)等方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：了解字體設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)，知道多種創(chuàng)意表現(xiàn)形式，能夠運(yùn)用其中一種表現(xiàn)形式創(chuàng)造或臨摹一幅字體設(shè)計(jì)，懂得字體設(shè)計(jì)在其他綜合設(shè)計(jì)上的應(yīng)用。2.方法與過程：通過觀察、欣賞、體會、分析、歸納、制作，逐步學(xué)會字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞及制作文字，產(chǎn)生對設(shè)計(jì)的興趣，通過感受多種字體設(shè)計(jì)的不同藝術(shù)形式美感，形成藝術(shù)來源于生活而高于生活的審美態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)：創(chuàng)意字體的表現(xiàn)及創(chuàng)作方法。

五、簡要設(shè)計(jì)思路

1.出示名作引出課題。2.出示若干特點(diǎn)不同的字體設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己歸納出字體設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。3.分別出示不同種方法表現(xiàn)的字體，讓學(xué)生觀察分析得出其的多種表現(xiàn)方法。4.通過教師演示使學(xué)生直觀學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的方法步驟。5.通過課堂實(shí)踐檢測鞏固學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查問卷和反饋、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件。學(xué)具：教材、電腦軟件的應(yīng)用、電子課件等。

六、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入。通過一些字體設(shè)計(jì)圖片對學(xué)生進(jìn)行提問如：同學(xué)們對比一下設(shè)計(jì)過的“花房”和沒有設(shè)計(jì)的“花房”文字在筆畫上有什么變化？學(xué)生回答預(yù)測：1、他們其中的某個(gè)筆畫拉長了。

2.他們其中的某個(gè)筆畫變彎了。

3.它們其中的一個(gè)筆畫用圖形來取代

4.文字中筆畫變直了等等

通過更多的圖片展示，不斷的提出問題，讓學(xué)生通過思考回答問題了解字體設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，知道如何去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)文字

2.新課教學(xué)。教師先給學(xué)生示范（手繪+電腦操作）如設(shè)計(jì)“博藝”二字過程

第一步：先用手繪設(shè)計(jì)草圖，告訴學(xué)生應(yīng)該延長那個(gè)筆畫，字與字之間的間距等。第二步：電腦掃描，用CorelDRW軟件沿著文字的邊緣線繪制。第三步：繪制完成，加些小文字，填充顏色。第四步：給學(xué)生介紹將設(shè)計(jì)好的文字在設(shè)計(jì)上的應(yīng)用，通過教師演示讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的過程。檢測激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在實(shí)踐中解決難點(diǎn)，鞏固提升。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)與制作。作業(yè)：完成一幅字體設(shè)計(jì)作品。

設(shè)計(jì)與老師操作類似的文字，讓學(xué)生努力發(fā)揮自身的創(chuàng)造力表現(xiàn)主題，繪制字體的設(shè)計(jì)稿。通過學(xué)生練習(xí)可以看出學(xué)生這門課的掌握程度再通過學(xué)生自評、互評、聆聽師評。對這門課程的理解和鞏固。

4.小結(jié)：總結(jié)課堂上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)下一步怎么做。

板書設(shè)計(jì)：

1.字體設(shè)計(jì)特點(diǎn)的特點(diǎn)：簡潔、明快、夸張

2.字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法：

1筆畫變化 2結(jié)構(gòu)筆畫 3外形變化 4將物象夸張變形處理。

3.字體設(shè)計(jì)的方法步驟：1構(gòu)思 2草圖 3用電腦軟件畫出文字草圖輪廓 4表現(xiàn)調(diào)整 5應(yīng)用

4.作業(yè)：發(fā)揮你的創(chuàng)造力，完成一幅文字設(shè)計(jì)。創(chuàng)作主題和作業(yè)如下：

1冰爽夏天 2盛大開業(yè) 3可以臨摹老師示范作品或在臨摹基礎(chǔ)上進(jìn)行改動

七、相關(guān)要求說明

本課程教學(xué)適用于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，大一基礎(chǔ)課與大二、大三應(yīng)用課的銜接課程，開設(shè)在第一學(xué)年第二學(xué)期（三年制），每周4學(xué)時(shí)。采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，學(xué)生以實(shí)踐為主，理論講授和個(gè)別指導(dǎo)，講評，示范等相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

作者簡介：梁曉曇（1984.12-），女，壯族，廣西河池人， 研究生學(xué)歷，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。