張金生 吳新華

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)一步發(fā)展。實際上就是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，以已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)實踐，獲得體驗，形成數(shù)學(xué)意識，掌握數(shù)學(xué)思想和方法，更好地認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)學(xué)，逐步形成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。

一、把生活實踐融入教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的形成

數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中應(yīng)積極探索構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法運用到生活實踐中；讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識；鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。有一道這樣的生活實踐題：“紅旗小學(xué)六年級打算今年清明節(jié)前往烈士墓舉行祭掃活動，活動時間一天，需租車前往。可供租的車有兩種：一種是11座車（含駕駛位），另一種是6座車（含駕駛位）。11座車租一天100元，6座車租一天60元。現(xiàn)在這個班有54人參加本次活動，請你設(shè)計一種租車方案，使其花錢最少，并算出一天總共所花的錢數(shù)。”這道題不直接以現(xiàn)成的知識作為條件，而是通過創(chuàng)設(shè)一個活動問題情景，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，抓住問題的實質(zhì)，巧妙地解決實際活動的問題。通過這道生活實踐題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但增長了社會閱歷和知識，同時提高了分析問題和解決問題的能力。只有我們不斷把生活實踐融入數(shù)學(xué)教學(xué)，才能逐步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的形成。

二、創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣

創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間首先是要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生放膽交流，敢于探索和創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽探索和創(chuàng)新。其次是創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，充分尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)的情趣。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。再次是開辟第二課堂，讓生活實踐促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的提高。生活是數(shù)學(xué)不竭的源泉，任何事物的發(fā)展都要還原于生活。因而，教師在課外活動中要多布置一些不同視野的生活實踐題。讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)主人。在探索知識的過程中，學(xué)生通過接觸事物的原形，加深對問題的認(rèn)識和探究，不斷豐富自身的閱歷和學(xué)識，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的激情。最后是建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生在生活實踐中體驗成功，努力養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)習(xí)評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。自由開放的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，對同一個問題，尤其是生活實踐題，學(xué)生可以有不同的解決問題途徑和方法。開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體。學(xué)生，甚至家長和社會也成為評價的主體。學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師、家長和社會都應(yīng)發(fā)揮表揚激勵性功能，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，樂于創(chuàng)新。尤其在課堂教學(xué)中教師應(yīng)巧妙地運用激勵性語言，撩撥學(xué)生的創(chuàng)新欲望。只有建立多元、立體的評價方式，讓每一位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中體驗成功，才能逐步養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。

總之，一分耕耘，一分收獲，教無定法，學(xué)無止境。教學(xué)工作總是苦樂相伴，只要我們本著以學(xué)生為主體，把一切屬于孩子的快樂還給孩子，在課堂內(nèi)外的數(shù)學(xué)教學(xué)中注重生活實踐教育，促進(jìn)學(xué)生與社會同步發(fā)展，那么學(xué)生就一定會養(yǎng)成熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。