高考大綱中對(duì)古代詩(shī)詞鑒賞的要求有兩點(diǎn)：一.鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。二、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。在第一點(diǎn)中提到的鑒賞古代詩(shī)歌的形象，那么究竟怎么做好這類(lèi)的題目，我們來(lái)具體分析。

首先我們要弄清楚什么是詩(shī)歌的形象。形象由人物形象和景物形象構(gòu)成。人物形象包括詩(shī)中描寫(xiě)的形象和抒情主人公的形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。景物形象包括景象和物象。抒情詩(shī)，詩(shī)人往往通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)自己的思想感情，或者借助客觀事物（山川草木等）來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的心跡、志向或節(jié)操，使客觀事物具有一定的含義，這就是“意象”。

其次，我們來(lái)看一看鑒賞詩(shī)歌形象的方法，可以分為三大類(lèi)。

一、人物形象鑒賞的方法。1、明確詩(shī)中的形象是什么？2、形象的基本特征有哪些。3、形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。例如鑒賞陸游《訴衷情》（當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。）中的人物形象。我們就可以分為三個(gè)步驟來(lái)做，首先看詩(shī)中的形象是什么，詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。再看，詩(shī)歌中形象的基本特征，詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。最后看形象的意義是什么，詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。這樣的三個(gè)步驟就保證了人物形象鑒賞的全面性，確保在考試中拿高分。

二、寫(xiě)景詩(shī)歌鑒賞的方法。1、抓住并概括景物的共同特征。2、給出作者所要表達(dá)的思想情感。我們?cè)诨卮疬@一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，可以分為三個(gè)步驟：①描述詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。我們來(lái)看一看杜甫的絕句二首（其一）（遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。）問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。我們就應(yīng)該這樣回答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一：描述畫(huà)面）。展現(xiàn)了一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二：概括氛圍）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三：分析情感）。

三、由物象及人的形象鑒賞的方法。我們先看一首詩(shī)清朝黎簡(jiǎn)的《小園》（水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。）這首詩(shī)的后兩句由物及人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“人”的形象特點(diǎn)。我們先看一看這首詩(shī)中有哪些物象，有幽竹寒花、新月新霜等。幽竹寒花，是孤傲堅(jiān)貞的象征，新月新霜是高雅圣潔的象征。秋菊凌霜傲放，顯示出詩(shī)人的風(fēng)骨和節(jié)操。從而我們可以這樣回答：詩(shī)人小立于幽竹、寒花、新月之中，其高尚的節(jié)操澄明的心靈與周?chē)拔锶跒橐惑w，一個(gè)孤傲高潔的形象躍然紙上。通過(guò)這個(gè)題目我們可以總結(jié)出做這類(lèi)題目的方法：1、先找出詩(shī)中的物象。2、分析物象的特點(diǎn)。3、將物象的特點(diǎn)延生到人的形象上。

最后我們分析詩(shī)歌的形象還需注意兩個(gè)個(gè)問(wèn)題：一、要記住常見(jiàn)意象的寓意。比如松象征堅(jiān)貞偉岸、堅(jiān)韌不拔或常青不朽；竹象征有節(jié)或虛心；梅象征忠貞愛(ài)情或高潔堅(jiān)貞品行等等。二、形象的象征意義并非固定不變，所以一定要把形象放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去賞析。比如在“城中桃李須臾近，爭(zhēng)似垂楊無(wú)限時(shí)?！敝鴥删湓?shī)中楊柳是樸實(shí)無(wú)華的君子形象，而到了“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！边@幾句詩(shī)中楊柳又變成了一時(shí)得意的勢(shì)利小人的形象。從上面這個(gè)例子可以看出，我們一定要具體形象具體分析。

王素芳，教師，現(xiàn)居江蘇邗江。