王燦鑫

女兒在牙牙學語之時就愛上了讀書，常會對著圖畫書沉迷地盯上半日。一歲多時，她已經能讀懂其中一些簡單的圖案，不論見到誰，都會纏著人奶聲奶氣地說道：教！教！……然后主動地坐到大人懷里，用一雙小手肆意地翻動著書頁，不時附上一次次富有夸張的表情和驚嘆，以此表達自己讀書的快樂。

遺憾的是斷奶后的女兒被母親帶回了老家鄉(xiāng)下，妻子和我再沒法長時間地陪伴她讀書。直到幾個月前，妻子終于調到城市，我們一家子在這狹小的蝸居里安頓下來，卻發(fā)現女兒沉湎上了動畫片，每天晚上都雷打不動地讓妻子陪著熬到九點十點，連做夢都忘不了她的“美羊羊”和“臭狗熊”。我開始焦心她稚嫩的眼睛，決定讓她重新回到她曾經的閱讀世界中來。

當把五小本親子閱讀的圖畫書放在她的面前，午睡剛醒的女兒高興極了，我便脫下鞋子和她一起裹到被窩里，一頁頁地翻，一頁頁地教。女兒顯然被其中的故事迷住了，外面先后幾次傳來吃飯聲，她都斷然不理，五本書足足講了兩遍，她似乎才覺得過了癮，同意下床吃飯。

晚上，女兒終于忘記了她的動畫片，父子倆袋鼠一般地蜷在床上，再次把五本圖畫書讀了兩三遍，女兒終于打了個長長的呵欠，沉沉睡去。此后的兩三天，女兒都只顧著讀書，“賣火柴的小女孩”、“拇指姑娘”、“海的女兒”、“木偶奇遇記”等，故事和畫面都已經深深地印在她的腦海里，以至妻子再陪她閱讀時，只需翻到某頁畫面，她就能說出其中的大意。當她讀膩了老故事時，我只得為她再買新書，于是不出十天，“花園寶寶”、“肥貓小迪”和“親子故事讀本”等幾大系列的二三十本書已經裝了滿滿一紙箱。女兒“讀”得極是刻苦，飯前讀，飯后也讀；睡前讀，睡醒后也讀，而且每每一氣能讀十來本，不知疲倦。

這些天來，我心里總有一種說不出的高興，逢人就夸女兒已經連續(xù)十幾天讀書，并且沉湎在美麗的童話世界中。我們帶她閑逛的時候，她會突然一下子掙脫你的手，指著商店的櫥窗里面一聲驚叫：“哇，圣誕樹！”受此啟發(fā)，我們于是便將讀書當做她認識一些事物的辦法，然后對照著教她認識新事物。有時也會聯(lián)系一些其他的活動，比如在教她唱那首“蝸牛背著那重重的殼”時，會指著書本上的一只蝸牛，等到下次翻到這頁書的時候，她便會條件反射似的唱出一兩句歌來。

在閱讀時，我們注意培養(yǎng)她的發(fā)現能力和觀察能力，常常做些互動式的問答，而她每每也不讓我們失望，總能用伶俐的小嘴說出一長串她所能看懂的東西。為了讓她能堅持讀書，真正體會到其中的樂趣，在陪她讀前，我們則必須“備”課，閱讀時拒絕“冷場”或思路不清，為了讓她能聽懂，就得用她的語言表達，有時還不得不用些夸張和富有童趣的表情，手舞足蹈地將書的大意表現出來。

為培養(yǎng)她持之以恒的閱讀習慣，我們則是“全民皆兵”，輪流上陣。每天晚上都靜坐在妻子和她的旁邊，默默地“啃”著自己的書本，塑造一種榜樣的力量。有時也會“客串”一下，活躍氣氛，逗得她格格發(fā)笑。遇上白天有空，還會教她收拾整理，愛護書本。但女兒有時候也會很淘氣，比如會不按你的思維亂翻一氣，有時厭倦了，也會發(fā)上一會兒“牛”脾氣，把書扔出去，總之酸甜苦辣，妙趣橫生，讓人在一種純粹的童真世界里無限回味。

責任編輯：陳 順