朱曉華

[摘要] 實(shí)施教育信息化和信息化教學(xué)，已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重中之重。本文探討在辦公軟件教學(xué)中，Excel在工作表數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)與分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表制作與判讀、學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)與匯總、學(xué)生成績的量化分析等方面的實(shí)踐運(yùn)用，探求新型的實(shí)例教學(xué)模式，實(shí)施課堂學(xué)生主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞] 多媒體計(jì)算機(jī)； 辦公軟件； Excel； 實(shí)例； 教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）07- 0108- 02

1 研究課題的提出

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，教育環(huán)境和教育手段發(fā)生了很大變化。研究能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體手段的教育模式，成為21世紀(jì)教育教學(xué)改革值得深入探討的重大課題。

學(xué)科實(shí)例教學(xué)是在現(xiàn)代教育思想理論指導(dǎo)下，把現(xiàn)代教育技術(shù)所具有的教學(xué)功能和教學(xué)特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生智能發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。目前，計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用課程教學(xué)存在著一些問題：一是把制作的課件作為向?qū)W生灌輸知識(shí)的工具；二是片面追求教師教學(xué)的適用性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的需求性；三是未能把已開發(fā)的教學(xué)軟件與學(xué)科本身特點(diǎn)很好地整合，更好地服務(wù)于計(jì)算機(jī)實(shí)用教學(xué)。這些問題表現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中尚未納入到素質(zhì)教育的軌道上來。因此，探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的模式，更新教育教學(xué)觀念，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究。

多媒體計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代教育的普通工具，利用Word、Excel、Powerpoint等辦公軟件進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告編寫，可直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，完全可以把計(jì)算機(jī)作為一種教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的普通工具來使用。Excel工作表對學(xué)生成績的查詢、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算和分析，學(xué)生檔案的管理及信息的查詢，具有實(shí)施課堂探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)例教學(xué)的潛在功能。

2 探究性學(xué)習(xí)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的教學(xué)過程

Excel以各種各樣的實(shí)例為主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)地展開信息技術(shù)與各學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的問題情境，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。在Excel實(shí)例教學(xué)過程中，采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)都要求學(xué)生通過主動(dòng)地、有目的地獲取信息材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，這是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。

3 個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一

Excel給我們提供一個(gè)開放性的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，使每一位學(xué)生可以采用不同的方法來完成同一個(gè)任務(wù)，這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)是很有幫助的。同時(shí)，教師也可以要求多個(gè)學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作的精神。

4 實(shí)例教學(xué)運(yùn)用Excel的案例

案例一：部分國家人口出生率、死亡率和自然增長率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表

根據(jù)不同國家人口的出生率、死亡率和自然增長率數(shù)據(jù)表，要求學(xué)生程序化完成下列學(xué)習(xí)過程（教師針對性地進(jìn)行個(gè)體或全體的輔導(dǎo)與糾錯(cuò)）： ① 利用Excel繪制統(tǒng)計(jì)圖表； ② 分析不同國家人口變化情況及其原因； ③ 比較兩類國家人口變化差異，找尋兩類國家存在的人口問題； ④ 運(yùn)用Excel獨(dú)立（或以小組為單位）編寫分析報(bào)告； ⑤ 嘗試性提出解決兩類國家人口問題的措施； ⑥ 全班集體性交流學(xué)習(xí)（表達(dá)、共享學(xué)習(xí)成果）。

案例二：某地各月平均氣溫和降水的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表

根據(jù)某地區(qū)（世界各種氣候類型）各月平均氣溫和降水量數(shù)據(jù)表，要求學(xué)生程序化完成下列學(xué)習(xí)過程（教師針對性地進(jìn)行個(gè)體或全體的輔導(dǎo)與糾錯(cuò)）： ① 利用Excel繪制統(tǒng)計(jì)圖表；② 分析該地平均氣溫和降水的季節(jié)變化特點(diǎn)和原因，總結(jié)其變化規(guī)律； ③ 判斷該地的氣候類型及其分布規(guī)律； ④ 運(yùn)用Excel獨(dú)立（或以小組為單位）編寫分析報(bào)告； ⑤ 嘗試性制作反映該種氣候類型不同變式（兩種）的氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖表； ⑥ 全班集體性交流學(xué)習(xí)（表達(dá)、共享學(xué)習(xí)成果）。

案例三：2004級(jí)學(xué)生的期末成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表

根據(jù)2004級(jí)學(xué)生的期末成績數(shù)據(jù)表，要求學(xué)生程序化完成下列學(xué)習(xí)過程（教師針對性地進(jìn)行個(gè)體或全體的輔導(dǎo)與糾錯(cuò)）：① 利用Excel繪制統(tǒng)計(jì)圖表； ② 把學(xué)生各科成績不及格的用紅色字顯示； ③ 求出各科平均分和總分，并把學(xué)生成績按由高到低進(jìn)行排序； ④ 用Excel繪制學(xué)生成績誤差表，并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢； ⑤ 運(yùn)用Excel獨(dú)立（或以小組為單位）編寫分析報(bào)告； ⑥ 全班集體性交流學(xué)習(xí)（表達(dá)、共享學(xué)習(xí)成果）。

5 Excel實(shí)例教學(xué)的新模式

教師根據(jù)實(shí)例教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受到學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的數(shù)據(jù)材料（或?qū)W生自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主探究性學(xué)習(xí)，通過實(shí)例完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。整個(gè)教學(xué)過程如下：

① 提取實(shí)例數(shù)據(jù)（問題學(xué)習(xí)的科學(xué)依據(jù)）； ② 制作統(tǒng)計(jì)圖表（基本技能的訓(xùn)練應(yīng)用）； ③ 分析原理規(guī)律（思維能力訓(xùn)練）； ④ 發(fā)現(xiàn)研究問題（探究性學(xué)習(xí)）； ⑤ 解決實(shí)際問題（創(chuàng)造性學(xué)習(xí)）； ⑥ 交流問題結(jié)論（學(xué)習(xí)成果的表達(dá)與共享）； ⑦ 完成實(shí)習(xí)報(bào)告（學(xué)習(xí)總結(jié)）。

6 應(yīng)用Excel制作實(shí)例形成課堂主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)過程

實(shí)例教學(xué)的思想與觀念變革在于學(xué)生應(yīng)當(dāng)從被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)中解脫出來，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)地應(yīng)用Excel制作實(shí)例進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有以下優(yōu)勢。

（1） 教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用Excel制作實(shí)例中的相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行現(xiàn)象、規(guī)律、原理的分析、比較、歸納、概括，解釋實(shí)例數(shù)據(jù)形成的原理和成因，總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律。學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體現(xiàn)學(xué)生在素質(zhì)教育課堂中的主體性。

（2） 教學(xué)實(shí)踐中，利用Excel引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與圖表，提高學(xué)生讀圖、分析圖的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)傾聽并總結(jié)他人的意見，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的共享與交流。使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握基本的技能。

（3） 教學(xué)實(shí)踐中，通過Excel電子表格數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖表的轉(zhuǎn)換，以及圖表不同變式的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，回到實(shí)踐中加以應(yīng)用。充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

主要參考文獻(xiàn)

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