蔡健 王薇 等

摘 要：通過對國家農(nóng)業(yè)政策與社會背景的分析，指出了目前服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面存在的主要問題，創(chuàng)新了服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的模式，提出了服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方法措施，旨在為推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供實踐參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；探索；實踐

中圖分類號：F303.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2013.07.020

Exploration and Practice on the Innovation of Modern Agriculture Service

——Taking Suzhou Polytechnic Institute of Agriculture as An Example

CAI Jian， WANG Wei， WU Yu-gang， LIU Hai-ming， HE Gang

（Suzhou Polytechnic Institute of Agriculture， Suzhou，Jiangsu 215008， China）

Abstract： Through an analysis on the state agricultural policies and social background， the main problems existing in serving the modern agriculture were pointed out. It had innovated the modern agricultural service and methods for it were put forward， whose purpose was to provide practical reference to the development of modern agriculture.

Key words： innovation； modern agriculture； exploration； practice

2013年中央一號文件以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見》為題，再一次聚集“三農(nóng)”問題，這是新世紀(jì)以來第10個以“三農(nóng)”問題為主題的一號文件，進(jìn)一步明確了中央對“三農(nóng)”問題的持續(xù)關(guān)注，也為農(nóng)村發(fā)展與繁榮提出了更為清晰的發(fā)展途徑。

農(nóng)業(yè)高職院校利用其優(yōu)勢和特色為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，既是自身發(fā)展的趨勢和必然，也是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要。農(nóng)業(yè)高職院校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)等方面具有很強(qiáng)的競爭力，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中起著推進(jìn)器作用。而農(nóng)業(yè)高職院校積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，走服務(wù)地方、服務(wù)社會之路能獲得更好發(fā)展[1]。

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷來將為農(nóng)服務(wù)作為學(xué)院的重點(diǎn)工作。近年來，學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)新人才、增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力、服務(wù)“三農(nóng)”為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的目標(biāo)導(dǎo)向，成立了“科技為農(nóng)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，出臺“科技為農(nóng)服務(wù)工作意見”，發(fā)揮自身專業(yè)和人才優(yōu)勢，面向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，開展科學(xué)研究、技術(shù)推廣和生產(chǎn)應(yīng)用工作，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的智力和科技支撐，重點(diǎn)實施“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民”工程、“院-區(qū)”和“院-縣”科技結(jié)對等，采取多種方式為農(nóng)業(yè)園區(qū)、特色村和示范戶提供服務(wù)，并取得了重要成果。在我國高?？萍挤?wù)現(xiàn)有模式的基礎(chǔ)上，就農(nóng)業(yè)高職院?？萍紴檗r(nóng)服務(wù)的幾種模式進(jìn)行了探討，以供參考。

1 政策與社會背景

目前，“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民增收，農(nóng)民的收入渠道來自2個方面：一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收入，因此對農(nóng)村勞動力進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、技能培訓(xùn)，充分提高他們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平；二是非農(nóng)生產(chǎn)的收入，農(nóng)村大量過剩勞動力的受教育水平太低，如北京農(nóng)民平均受教育年限僅9.65年，能夠從事的非農(nóng)工作崗位有限，就業(yè)能力、市場競爭力較弱，必須進(jìn)行非農(nóng)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，使之具有一技之能，增強(qiáng)他們非農(nóng)業(yè)的就業(yè)競爭力，這是增加農(nóng)民的農(nóng)業(yè)收入與非農(nóng)業(yè)收入的必然選擇。所以通過這2個渠道對農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)或提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的科技含量來提高農(nóng)民收入[2]。

農(nóng)業(yè)高職院校是我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的中心，也是農(nóng)業(yè)科技研究的中心，農(nóng)業(yè)高職院校不僅要在服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，為新農(nóng)村建設(shè)提供科技推廣、普及實用技術(shù)、培訓(xùn)農(nóng)村基層干部、技術(shù)信息咨詢服務(wù)等，更要承擔(dān)我國農(nóng)業(yè)高端技能型人才的培育任務(wù)，通過科技為農(nóng)服務(wù)模式、品種及技術(shù)創(chuàng)新，為服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)揮農(nóng)業(yè)高職院校的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高職院校的功能。

2 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)存在的主要問題

盡管部分農(nóng)業(yè)高職院校在服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村方面作了很多有益的嘗試，但就全國高職院校整體情況看，還存在許多不容忽視的問題。

2.1 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)認(rèn)識不到位

農(nóng)業(yè)高職院校在服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)時只注重科學(xué)研究，而不重視“產(chǎn)學(xué)研”一體化建設(shè)，忽視科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力[3]；同時社會上普遍存在“輕農(nóng)”現(xiàn)象，對發(fā)展農(nóng)業(yè)科技及服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不夠重視，甚至許多農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生也認(rèn)為從事農(nóng)業(yè)工作沒前途，出現(xiàn)大量“學(xué)農(nóng)不為農(nóng)”的現(xiàn)象，浪費(fèi)了許多農(nóng)業(yè)科技人才。

2.2 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)投入不足

農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，參與新農(nóng)村建設(shè)需要大量的人力、物力、財力，由于缺少相應(yīng)的激勵措施，不僅地方政府對服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)投入力量較少，教育主管部門和高職院校對服務(wù)“三農(nóng)”等支農(nóng)活動沒有真正行動起來，給予必要的投入。

2.3 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技體系不健全

目前，我國農(nóng)業(yè)高職院校普遍存在機(jī)構(gòu)不健全、缺編缺人缺錢、制度不完善等多種情況，這導(dǎo)致我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，先進(jìn)適用技術(shù)難以很快應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，同時目前我國農(nóng)村整個農(nóng)業(yè)科技推廣體系也存在著機(jī)構(gòu)不健全、水平不高、投入不足等諸多問題，使得我國農(nóng)業(yè)科技普及和推廣的能力非常有限，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高，影響農(nóng)民的增收及農(nóng)業(yè)的發(fā)展[4]。

3 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的模式研究

服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)科技從研究、開發(fā)到推廣、應(yīng)用的全過程，主要是提供各種先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果，并成功實現(xiàn)在農(nóng)業(yè)推廣單位和農(nóng)民之間傳遞，最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。其主要內(nèi)容是提供農(nóng)業(yè)科技信息與農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)，而農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)是農(nóng)業(yè)高職院校為農(nóng)服務(wù)的核心。所以高職院校向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供科技為農(nóng)服務(wù)，大力提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，是擴(kuò)大高職院校的社會影響力和社會聲譽(yù)，謀求發(fā)展，實現(xiàn)高職院校的社會功能。

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系現(xiàn)代化建設(shè)的全局性問題，作為與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系最為密切的農(nóng)業(yè)高職院校，創(chuàng)新為農(nóng)服務(wù)模式，把致富農(nóng)民的金鑰匙交到農(nóng)民手中，更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，是增加競爭砝碼、謀求學(xué)院發(fā)展的重要途徑[5]。

3.1 科技下鄉(xiāng)進(jìn)村模式

農(nóng)業(yè)高職院校從各專業(yè)中挑選一批熱愛農(nóng)村、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員組成團(tuán)隊，深入農(nóng)村第一線，通過舉辦科技講座、播放電教片、發(fā)放科普圖書、編寫農(nóng)村科普讀物等形式，普及農(nóng)村科普知識，增強(qiáng)農(nóng)民的科普意識，為推動農(nóng)村地區(qū)科學(xué)種田多辦實事，為農(nóng)民提供實實在在的服務(wù)[6]。

3.2 科技信息服務(wù)模式

目前，大多數(shù)農(nóng)村、農(nóng)民仍沒有擺脫貧困、落后的現(xiàn)狀，這與當(dāng)?shù)氐男畔㈤]塞有直接關(guān)系。農(nóng)民無法及時掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料等方面的信息，在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)高職院?？梢猿浞掷萌瞬?、知識密集和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過廣泛收集和處理農(nóng)產(chǎn)品市場信息，及時提供給農(nóng)民，引導(dǎo)農(nóng)民組織生產(chǎn)[7-8]。同時，要針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際存在的問題，不斷地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供新品種、新技術(shù)、新模式等科技信息，為農(nóng)民提供持續(xù)、高效的信息服務(wù)，以提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力。

3.3 龍頭企業(yè)帶動模式

龍頭企業(yè)帶動模式是指由龍頭企業(yè)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)和經(jīng)營主體，本著“自愿、有償、規(guī)范、有序”的原則，采用“公司+基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化組織形式，向農(nóng)民租賃土地使用權(quán)，將大量分散在千家萬戶中農(nóng)民的土地納入到企業(yè)的經(jīng)營開發(fā)活動中，并在基地進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技成果推廣和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，形成“風(fēng)險共擔(dān)，利益均沾”的經(jīng)濟(jì)共同體。

3.4 鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職服務(wù)模式

選派專業(yè)技術(shù)人員掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技副職組成科技服務(wù)團(tuán)隊，根據(jù)工作需要和農(nóng)時季節(jié)，專業(yè)技術(shù)人員可采取靈活多樣的服務(wù)方式和辦法。在需求季節(jié)集中時間在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回指導(dǎo)，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)。針對掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境、人口、地形、地貌，對其進(jìn)行生產(chǎn)、生活、旅游區(qū)域規(guī)劃和可行性分析。同時幫助引進(jìn)項目、資金、技術(shù)、人才，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)民增收致富[9]。

3.5 外向型創(chuàng)匯模式

外向型創(chuàng)匯模式是指沿海地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，采取相應(yīng)政策吸收扶持農(nóng)業(yè)企業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)質(zhì)種苗、特色蔬菜、優(yōu)質(zhì)花卉、名優(yōu)水果、優(yōu)質(zhì)家禽和特種水產(chǎn)等資金和技術(shù)密集型農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。生產(chǎn)和加工優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品出口，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收。

3.6 農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化模式

農(nóng)業(yè)高職院校利用良好的科學(xué)研究基礎(chǔ)和先進(jìn)的科學(xué)研究設(shè)備，借助現(xiàn)代化的試驗手段和較為充足的科研經(jīng)費(fèi)、圖書信息資源，通過開展科學(xué)研究和創(chuàng)造性的勞動，產(chǎn)生新思想、新工藝、新方法等無形的科學(xué)知識以及研究報告、研究論文和專利產(chǎn)品等有形的科技成果，并把科技成果和實用技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，使之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，最終使農(nóng)民收入得到提高，真正發(fā)揮科研成果為農(nóng)民服務(wù)的功能[10]。

3.7 山地園藝型模式

山地園藝型模式是立體型、多層次、集約化的復(fù)合農(nóng)業(yè)，是在一些山區(qū)發(fā)展水果產(chǎn)業(yè)的模式，在充分考慮市場條件和資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，確定適宜當(dāng)?shù)匕l(fā)展水平產(chǎn)業(yè)和項目，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)成果與傳統(tǒng)技術(shù)組裝配套，待引進(jìn)技術(shù)和品種試驗成熟后，采取各種有效措施在當(dāng)?shù)赝茝V。

3.8 科技示范戶模式

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)大力扶植農(nóng)村科技示范戶，在專家的指導(dǎo)和科技示范戶的輻射帶動下，調(diào)動和激發(fā)農(nóng)民群眾的積極性，使新品種、新技術(shù)對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用得到充分發(fā)揮。通過科技示范戶在農(nóng)業(yè)科技試驗、示范、推廣應(yīng)用及帶動農(nóng)民致富中發(fā)揮帶頭作用，進(jìn)而形成以戶帶戶、以戶帶村、以村帶鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)示范新模式。

3.9 農(nóng)業(yè)科技園模式

農(nóng)業(yè)科技園模式是指由政府、集體經(jīng)濟(jì)組織、民營企業(yè)、農(nóng)戶、外商投資興建，以企業(yè)化的方式進(jìn)行運(yùn)作，以農(nóng)業(yè)科研、教育和技術(shù)推廣單位作為技術(shù)依托，引進(jìn)國內(nèi)外高新技術(shù)和資金、各種設(shè)施，集成現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技成果，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和新品種、新設(shè)施進(jìn)行試驗和示范，形成高效農(nóng)業(yè)園區(qū)的開發(fā)基地、中試基地、生產(chǎn)基地，以此推動農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的運(yùn)行模式[11-12]。

3.10 農(nóng)村人才培訓(xùn)模式

通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系及職業(yè)教育與培訓(xùn)基地，根據(jù)農(nóng)村人才的不同層次、不同要求，以農(nóng)村人才資源素質(zhì)培養(yǎng)和能力建設(shè)為核心，對廣大農(nóng)村干部和農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識與技術(shù)的培訓(xùn)。通過多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)，提高他們?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)的能力。

4 服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方法措施

根據(jù)江蘇省實際情況，結(jié)合學(xué)院師資力量，積極與各級政府職能部門配合，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為宗旨，在全省范圍內(nèi)開展蔬菜新品種栽培與管理、花卉苗木新品種栽培與管理、病蟲害防治、以及田間施肥等技術(shù)的培訓(xùn)和推廣，幫助農(nóng)民解決實際生產(chǎn)中的問題，掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實用技術(shù)，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增收奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到“引科技之水，經(jīng)教育之渠、灌農(nóng)業(yè)之田、結(jié)富民之果”之目的，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)[13]。

4.1 強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研作用，構(gòu)建科技為農(nóng)服務(wù)平臺

發(fā)揮學(xué)院的科技服務(wù)功能，緊扣產(chǎn)學(xué)研一體化，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，搭建為科技為農(nóng)服務(wù)的科技平臺?；乜沙蔀榻處熆蒲泻蛯W(xué)生實習(xí)的平臺，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新設(shè)施展示的舞臺，并且發(fā)揮了集科技示范、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、帶動農(nóng)民致富于一體的產(chǎn)業(yè)基地的作用。

4.2 組建科技協(xié)作團(tuán)隊，創(chuàng)新科技為農(nóng)服務(wù)

根據(jù)學(xué)院的科研實力和專業(yè)優(yōu)勢，依據(jù)東山中心、園藝中心、園藝技術(shù)工程中心等科技為農(nóng)服務(wù)平臺，組建科技協(xié)作團(tuán)隊，每個科技協(xié)作團(tuán)隊設(shè)一名首席專家，負(fù)責(zé)協(xié)作組內(nèi)項目實施技術(shù)指導(dǎo)工作，提升項目實施水平，推進(jìn)項目實施組織化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

4.3 加大科研開發(fā)，提高成果轉(zhuǎn)化力度

充分利用學(xué)院國家級園藝花卉實驗實訓(xùn)基地、江蘇省球根花卉種質(zhì)資源基因庫，大力開展種質(zhì)創(chuàng)新，以特色水果新品種和園藝花卉為重點(diǎn)，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)高職院人才、設(shè)施、科技、信息等優(yōu)勢，重點(diǎn)培育球宿根花卉優(yōu)良品種，做好成果轉(zhuǎn)化推廣工作，不斷提高江蘇省花卉產(chǎn)業(yè)核心競爭力，推進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，加速江蘇率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進(jìn)農(nóng)民增收，進(jìn)一步帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增效。

4.4 強(qiáng)化技術(shù)指導(dǎo)，保障農(nóng)民的切身利益

利用學(xué)院師資的優(yōu)勢，采取點(diǎn)面結(jié)合、長短結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、脫產(chǎn)與業(yè)余結(jié)合、技能與學(xué)歷結(jié)合、現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合等多種培訓(xùn)形式，采取多種形式對農(nóng)村基層干部、農(nóng)技推廣人員、職業(yè)農(nóng)民、種養(yǎng)大戶、返鄉(xiāng)農(nóng)民、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、企業(yè)員工和技術(shù)人員開展實用技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民因地制宜發(fā)展高效設(shè)施農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大設(shè)施蔬菜生產(chǎn)規(guī)模，提高抗災(zāi)能力，保障農(nóng)民的切身利益。

4.5 加快基地建設(shè)，提高園區(qū)規(guī)?；?/p>

進(jìn)一步加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，切實把園區(qū)建設(shè)作為提高發(fā)展質(zhì)量，率先基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。建立與相關(guān)園區(qū)企業(yè)的合作機(jī)制，從園區(qū)企業(yè)發(fā)展實際出發(fā)，依托學(xué)院教學(xué)科研力量及設(shè)施設(shè)備，整合學(xué)院與企業(yè)的優(yōu)勢力量，通過“院區(qū)結(jié)對”項目，真實掌握所服務(wù)園區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景規(guī)劃，找出園區(qū)在體制機(jī)制、管理運(yùn)行、市場拓展等方面的薄弱環(huán)節(jié)，積極為企業(yè)搭建技術(shù)服務(wù)平臺，為農(nóng)業(yè)園區(qū)爭取各類項目，促進(jìn)園區(qū)企業(yè)提高自身的核心競爭力，帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級[14]。

4.6 實施各類人才工程，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)

圍繞高效農(nóng)業(yè)規(guī)?；?，學(xué)院整合各類農(nóng)業(yè)科技人才資源，選聘副高以上職稱的專家教授，與優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)相對接，每年安排專項資金，用于必要的工作經(jīng)費(fèi)，通過專家巡回指導(dǎo)和結(jié)對掛鉤，更直接、及時地幫助解決各地高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的技術(shù)難題。

4.7 創(chuàng)新培訓(xùn)形式，全方位開展農(nóng)民培訓(xùn)

依托農(nóng)業(yè)部蘇州培訓(xùn)中心、國務(wù)院扶貧辦貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地，面向“三農(nóng)”，開展多層次、多形式大規(guī)模技能培訓(xùn)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才和技術(shù)支撐。主要推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技扶貧、實用技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，解決農(nóng)戶生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)問題。

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