陳巧珍

摘要：英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的作用。但是在目前的初中教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)沒(méi)有的到充分的重視。學(xué)好音標(biāo)對(duì)同學(xué)們的發(fā)音、單詞的記憶、自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)、聽(tīng)力水平的提高都有重要作用。在教學(xué)中，教師要把音標(biāo)教學(xué)和字母、單詞的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，找到音標(biāo)自身的規(guī)律，通過(guò)多種方法搞好音標(biāo)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：音標(biāo) 關(guān)鍵 重要性 方法

音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，具有扎實(shí)的音標(biāo)功底是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音的準(zhǔn)確性、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面都有著重要的影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，但是在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，很少關(guān)注音標(biāo)的學(xué)習(xí)。鑒于音標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要重視音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生熟悉并掌握音標(biāo)，以此促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。下面根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)動(dòng)?biāo)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。

一、 初中英語(yǔ)英標(biāo)教學(xué)中存在的現(xiàn)象

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的難題之一。在單詞的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們經(jīng)常在課上能夠讀得很熟練，但是時(shí)間不長(zhǎng)就會(huì)忘記，經(jīng)過(guò)反復(fù)的記憶也不能準(zhǔn)確地拼寫(xiě)出單詞。翻看同學(xué)們的課本有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的課本上，在單詞下面記滿(mǎn)了漢字或者拼音以幫助他們來(lái)記憶單詞。這些情況都會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們的單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？根本原因是在教學(xué)中，教師對(duì)音標(biāo)教學(xué)不重視，同學(xué)們的語(yǔ)音知識(shí)貧乏，靠死記硬背來(lái)記憶單詞，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的記憶成為了一大難題。隨著詞匯量的增加，同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感到越來(lái)越難，自信心受挫，部分同學(xué)會(huì)放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、音標(biāo)學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。如果想學(xué)好英語(yǔ)，更好的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)好英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，把握住發(fā)音要領(lǐng)是第一步，也是重要的一步?？梢?jiàn)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有基礎(chǔ)性的地位。

1.學(xué)好音標(biāo)可以幫助同學(xué)們正確發(fā)音并準(zhǔn)確記憶單詞。

學(xué)好音標(biāo)首先對(duì)可以使同學(xué)們能夠準(zhǔn)確發(fā)音，糾正不正確的讀音，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，發(fā)音的準(zhǔn)確是運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。只有發(fā)音準(zhǔn)確才能夠表達(dá)清楚自己的意思，讓別人對(duì)自己的思想有所了解；只有發(fā)音準(zhǔn)確才能夠聽(tīng)懂別人所表達(dá)的意思，準(zhǔn)確進(jìn)行回應(yīng)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有具有豐富的詞匯量才能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)英標(biāo)，掌握正確的英語(yǔ)讀音，對(duì)于記憶英語(yǔ)單詞具有很大的幫助。在英語(yǔ)單詞中，很多單詞都符合英語(yǔ)的讀音規(guī)則，學(xué)習(xí)了音標(biāo)知識(shí)，掌握了拼讀規(guī)則之后，可以幫助同學(xué)們更快、更準(zhǔn)的記憶單詞。通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以做到“聽(tīng)其音而知其形，見(jiàn)其形而曉其音”。例如：sh /∫/ 、ph /f/、th/θ/這些發(fā)音規(guī)律，對(duì)同學(xué)們記憶單詞有很大的幫助，提高同學(xué)們英語(yǔ)單詞的記憶速度，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

2.學(xué)好音標(biāo)可以幫助同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。

如果對(duì)音標(biāo)不進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么當(dāng)同學(xué)們遇到新單詞時(shí)就會(huì)感到無(wú)所適從。對(duì)單詞的拼讀只能依靠教師在課堂上的領(lǐng)讀，也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了音標(biāo)的發(fā)音和拼讀規(guī)律，當(dāng)遇到新單詞時(shí)能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)音知識(shí)正確拼讀單詞，在教師講授新課之前可以及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)，減少對(duì)教師的依賴(lài)，增強(qiáng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們的詞匯量有所增加，發(fā)音越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也會(huì)增強(qiáng)，興趣也會(huì)越來(lái)越濃烈。

3.學(xué)好音標(biāo)對(duì)提高同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)力用很大的幫助。

只有自己會(huì)讀才能聽(tīng)懂別人所表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)音標(biāo)可以糾正自己的發(fā)音，使自己的英語(yǔ)發(fā)音更準(zhǔn)確。如果同學(xué)們的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)就會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的材料做成正確的反應(yīng)，準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料的意思。如果同學(xué)們自己發(fā)音不準(zhǔn)，當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)對(duì)聽(tīng)力材料就不能夠做出正確的鑒別，按照自以為正確的發(fā)音去理解材料，就會(huì)走人誤區(qū)?？梢?jiàn)，學(xué)好音標(biāo)對(duì)提高同學(xué)們的聽(tīng)力能力起著重要的作用。

三、音標(biāo)學(xué)習(xí)的方法

英語(yǔ)音標(biāo)和漢語(yǔ)當(dāng)中的拼音有著同樣的作用。作為一名英語(yǔ)教師要找準(zhǔn)方法使枯燥、單調(diào)的音標(biāo)變得有趣，讓同學(xué)們更快、更準(zhǔn)的掌握音標(biāo)知識(shí)。

1.音標(biāo)學(xué)習(xí)要和字母、單詞相結(jié)合。

通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英文字母都非常熟悉，對(duì)于它們的發(fā)音也能夠準(zhǔn)確把握。因此，在進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以從英文字母的發(fā)音開(kāi)始學(xué)習(xí)。在對(duì)英文字母進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以把每一個(gè)字母所對(duì)應(yīng)的音標(biāo)標(biāo)出，讓同學(xué)們進(jìn)行拼讀，對(duì)音標(biāo)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。例如：A [ei]、B [bi：]、C [si：]。通過(guò)對(duì)字母進(jìn)行復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)音標(biāo)也有了一定的認(rèn)識(shí)，感受到音標(biāo)的學(xué)習(xí)和拼音有相似的地方。在音標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到更加輕松。

在音標(biāo)的學(xué)習(xí)中，教師可以利用單詞加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)較強(qiáng)記憶。教師在進(jìn)行音標(biāo)練習(xí)時(shí)，要采用一些同學(xué)們熟悉的單詞。例如：[j] yes＼you；[ae ] apple＼cat；[u] good＼book等。通過(guò)利用同學(xué)們熟悉的單詞反復(fù)練習(xí)，是音標(biāo)的發(fā)音更準(zhǔn)確、更牢固。

2.在音標(biāo)學(xué)習(xí)中要找到規(guī)律。

音標(biāo)作為一個(gè)個(gè)的符號(hào)，讓同學(xué)們感到比較凌亂。這時(shí)，就需要教師及時(shí)加以指導(dǎo)，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)的音標(biāo)進(jìn)行歸納，找出自身的規(guī)律，以便于同學(xué)們更加牢固地掌握音標(biāo)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，要讓同學(xué)們對(duì)音標(biāo)的分類(lèi)和各自的特點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

（1）20個(gè)元音

在總結(jié)時(shí)，讓同學(xué)們注意清輔音和濁輔音的相對(duì)性，注意到哪些音標(biāo)的發(fā)音和拼音基本一致。

英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。學(xué)好音標(biāo)可以為同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音標(biāo)教學(xué)的重要性，搞好音標(biāo)教學(xué)，為同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。