張治文

【摘要】未成年人的教育問題是當(dāng)今社會每個學(xué)校都關(guān)注的重要問題。對農(nóng)村中學(xué)的 未成年人進行思想道德教育，必須采取相應(yīng)的措施：在未成年人中積極開展榮辱觀教育，加強自身修養(yǎng)，防范來自家庭、學(xué)校和社會的不良影響。

【關(guān)鍵詞】 未成年人 思想道德教育 對策

未成年人是祖國的未來，民族的希望，他們思想道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到國家和社會的前途和命運。當(dāng)今正處在社會的轉(zhuǎn)型時期，農(nóng)村中學(xué)未成年人思想道德建設(shè)面臨一系列新的課題。因此，高度重視未成年人的發(fā)展，為他們的健康成長搭建一個平臺，是教育工作者與時俱進的需要。

一 農(nóng)村中學(xué)未成年人思想道德教育中存在的問題及原因分析

1.家庭教育中存在的問題

當(dāng)今社會是一個快速發(fā)展的社會，而部分學(xué)生家長追求金錢至上，片面的認為只要為孩子賺更多的錢，就覺得對得起孩子，就認為孩子一生就萬事大吉了。也有部分家長認為只要孩子掌握更多的知識和技能就能得勢一生。等等的教育理念促使孩子的道德素質(zhì)存在問題。還有一些父母忙于個體經(jīng)營或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子幾乎處于失控狀態(tài)。也有部分家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無人管理，導(dǎo)致未成年人逃學(xué)輟學(xué)，為所欲為，甚至走向犯罪。

2.學(xué)校教育中存在的問題

學(xué)校教育失重。我國的好多學(xué)校表面上發(fā)展素質(zhì)教育，但實質(zhì)上始終沒離開用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校教育中嚴重存在“重智輕德”的現(xiàn)象，側(cè)重于考試、分數(shù)，忽視了對學(xué)生素質(zhì)的全面提高，沒有真正體現(xiàn)百年大計，德育為首的思想。在這樣的模式下學(xué)校一直把工作的重點放在了如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何才能將教學(xué)成績達到全市、全省第一，如何才能培養(yǎng)出文理科狀元、清華北大學(xué)子。從而忽視了學(xué)生的德育教育。

3.社會教育中存在的問題

當(dāng)今社會五彩斑斕、變化萬千。社會上的各種思想、潮流、生活方式會通過多種渠道，對缺乏鑒別和判斷能力的未成年人產(chǎn)生巨大影響。尤其是市場上的文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的電視劇、讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長和思想道德素質(zhì)的全面提高，文藝作品對未成年人成才成長中的先進典型宣傳較少，而以提高閱讀收視率為目的，或多或少宣揚社會陰暗面的書刊影視作品充斥市場。加之受社會上拜金主義、個人主義、享樂主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴重影響著未成年人的健康成長。

二 農(nóng)村中學(xué)對未成年人加強思想道德教育的對策及措施

1.加強社會主義榮辱觀教育，從而提高未成年人的思想道德修養(yǎng)。

胡錦濤總書記提出了適合中國國情的社會主義道德規(guī)范：“八榮八恥”。 “八榮八恥”分清了什么是美丑善惡，很清楚地要我們堅持什么、反對什么，提倡什么、抵制什么，因此不管是家庭，還是學(xué)校和社會要始終以“八榮八恥”為未成年人的行為準則，嚴格要求，多管齊下，提高未成年人的思想道德素質(zhì)。

2. 改進中學(xué)政教處的管理模式，發(fā)揮教師的示范作用

學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場。通過系統(tǒng)的、連鎖的學(xué)校教育，讓未成年人進一步學(xué)會待人、接物。學(xué)生的思想道德與學(xué)校教育密切相關(guān)。因此學(xué)校首先要重視道德教育，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，尤其是學(xué)校政教處的工作，重視加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。其次是對德育的目標和內(nèi)容，要層次化、具體化、科學(xué)化。離開社會生活確立的教學(xué)目標，過于理想化、政治化，不容易被接受，達不到育人的效果。再次要發(fā)揮教師的道德示范作用。德育過程是師生互動的過程。教師作為學(xué)校的教育者，其言行對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生直接的影響。在一定意義上，每一位老師將會影響一班人，尤其是班主任老師的帶班效應(yīng)，直接影響學(xué)生的性格和成長，所以學(xué)校政教處一定也要加強對老師的道德教師，時不時地對學(xué)校的老師進行培訓(xùn)，讓其在“領(lǐng)證”之后再去上崗教育學(xué)生，只有形成一個體系，才能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.改善家庭教育環(huán)境，提高家長的教育能力

家庭孩子的第一所“學(xué)校”，特別是道德教育，更是以家庭為中心。因此學(xué)校一定要召開好家長會，選用合適的方法，提高家長的教育能力，改善家庭教育環(huán)境，家長成為孩子的表率，家長要創(chuàng)建一個和諧的家庭環(huán)境。家庭的環(huán)境對孩子的健康成長奠基。實踐證明，孩子能否有良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣和生活方式，不是靠豐富的物質(zhì)生活，而是靠家庭環(huán)境的影響。建立和諧的家庭環(huán)境要做到：創(chuàng)造溫暖和睦民主平等的家庭氣氛，有利于孩子的自主意識和責(zé)任心的養(yǎng)成。樹立健康積極的生活態(tài)度。提高父母的自身素質(zhì)，為孩子樹立榜樣

4.通過道德實踐活動，使未成年人的道德得以提升

道德實踐活動是學(xué)校德育工作中一種重要的教育方法，它對未成年人品德的形成有著十分重要的影響。學(xué)校要注重道德實踐活動，在實踐中受教育，是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要方法。學(xué)校團委與未成年人走的最近，要多開展一些主題團會活動。如 “做誠信的好學(xué)生” 、“學(xué)習(xí)雷鋒精神，做高素質(zhì)的現(xiàn)代公民”、 “給老師的一句話”、“怎樣使用壓歲錢” 等主題團會活動，讓學(xué)生在團、班會課上得到充分的道德體驗。除此之外，還開展義務(wù)植樹活動，為希望工程捐款、募捐活動，到孤兒院送溫暖等社會實踐活動。這些活動讓學(xué)生在實踐中充分體驗了道德帶給人心靈上的震撼，從而使他們在道德層次上更進一步。

參考文獻

1.劉驚鐸. 道德體驗論[M]人民教育出版社，2003

2. 韓磊.中學(xué)生思想道德評價方法 [J ]企業(yè)導(dǎo)報2010