劉大年

摘 要：本文結(jié)合初中語文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，指出了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的意義，并提出了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；有效性；意義；策略

閱讀能力是學(xué)生必須具備的一種基本能力，提高學(xué)生的閱讀能力有利于提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師必須采取相應(yīng)的策略，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的意義

1.能幫助初中學(xué)生識(shí)字。盡管在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中最主要的任務(wù)是識(shí)字，但初中階段仍然不能忽視識(shí)字，識(shí)字仍是學(xué)生的重要任務(wù)。提高閱讀教學(xué)的有效性，可以使學(xué)生接觸更多的生字，學(xué)生通過查閱工具書，能夠更好地掌握這些生字詞，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.能拓展初中學(xué)生的知識(shí)面。初中課本知識(shí)有限，學(xué)生要想拓展自己的知識(shí)面，必須通過閱讀來獲得。學(xué)生通過閱讀，能夠進(jìn)一步充實(shí)自己的頭腦，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略

1.注重基本知識(shí)的積累?；局R(shí)的學(xué)習(xí)和記憶是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，因此要提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行積累是必須的。學(xué)生閱讀的時(shí)候，如果事先有一定知識(shí)儲(chǔ)備和積累，不但有利于學(xué)生理解閱讀材料的背景，還能夠節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀效率。在對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行積累和訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，并要注意以下兩個(gè)問題：（1）既要重視詞句的理解，又要重視詞句的應(yīng)用，將詞句的學(xué)習(xí)和具體運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。（2）在閱讀文章的時(shí)候，要重視對(duì)文章內(nèi)容的理解，把握文章的中心思想和作者的寫作意圖，爭(zhēng)取每閱讀一篇文章都有所收獲。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生基本知識(shí)的積累，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方式。語文資料繁多復(fù)雜，為了提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同的材料選擇不同的閱讀方法。具體來說，包括以下幾種：（1）目標(biāo)閱讀法。在閱讀語文材料的時(shí)候，樹立明確的目標(biāo)十分重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)閱讀法。即在進(jìn)行材料閱讀之前，明確需要獲取什么信息，需要掌握哪些相關(guān)內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)閱讀材料進(jìn)行有效整理，提高閱讀效率。（2）提綱閱讀法。每篇文章都是有提綱的，理解好提綱有利于把握文章的脈絡(luò)，更好地進(jìn)行閱讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生利用這些框架，對(duì)閱讀內(nèi)容有大致的了解，從宏觀的角度出發(fā)，加深對(duì)閱讀材料的理解，以提高閱讀效果。（3）圖表閱讀法。有些語文閱讀材料配備了相關(guān)圖表，這些圖表對(duì)文章內(nèi)容會(huì)進(jìn)行更加形象直觀的說明。教師可以教會(huì)學(xué)生以此為線索，用圖表來分析閱讀材料，加深對(duì)材料的理解。

3.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的閱讀技巧。提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性離不開一定的方法和技巧，只有掌握了這些技巧和方法，在閱讀的時(shí)候才能得心應(yīng)手。因此，在教學(xué)過程中，要提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，教師必須傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧。例如：《藤野先生》這篇文章的思想是豐富的，教師可以讓學(xué)生思考：“藤野為什么會(huì)關(guān)愛一個(gè)中國(guó)學(xué)生？他們這種友誼形成的基礎(chǔ)是什么？魯迅為什么會(huì)對(duì)藤野特別感激？”這些問題是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)生在閱讀中如果注重探尋這些問題的話，思路就會(huì)變得更加清晰，取得更好的閱讀效果。

4.培養(yǎng)初中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書、邊做筆記的習(xí)慣，這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，又能夠提高學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀教學(xué)的有效性。例如：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)課本中必須準(zhǔn)確記憶的知識(shí)和關(guān)鍵性的詞句、內(nèi)容等，可以讓學(xué)生使用不同的標(biāo)記進(jìn)行標(biāo)示。學(xué)生在讀完一段材料之后，可以將自己的理解、感想和心得寫下來。這樣，不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，還大大提高了學(xué)生的閱讀效率。

5.教學(xué)中要及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀效果。比如：當(dāng)學(xué)生閱讀完一段材料之后，教師可以針對(duì)這段材料提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和回答，檢查學(xué)生的閱讀效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。此外，教師還可以運(yùn)用學(xué)生互問互答的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，這樣既有利于學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，又有利于對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

總之，在初中語文教學(xué)中，提高閱讀教學(xué)的有效性對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力具有重要的作用。在今后的教學(xué)過程中，語文教師要采取相應(yīng)的策略，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀能力，取得更好的教學(xué)效果。

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