唐丹妮

【關(guān)鍵詞】The Ghost Ship 典范英語 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07B-0041-02

一、教學(xué)目標(biāo)

《典范英語》（6）第13本“The Ghost Ship”一課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.語言目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解故事的內(nèi)容；能夠有感情地、繪聲繪色地朗讀；能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)；能夠完成與故事相關(guān)的寫作任務(wù)。

2.非語言目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋解決問題；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的美德。

說明：語言目標(biāo)由教師負(fù)責(zé)檢查，確保學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到要求。非語言目標(biāo)具有開放性，需要教師圍繞有意義的話題與學(xué)生進(jìn)行真誠交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在有思想、有內(nèi)容的開放性語言實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得語言知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)對(duì)象分析

我校七年級(jí)學(xué)生的英語水平參差不齊，《典范英語》對(duì)他們來說是新教材，起點(diǎn)高，難度系數(shù)大。剛開始，有相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難情緒。但是經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的英語故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。七年級(jí)學(xué)生愛模仿，表現(xiàn)欲望和記憶能力較強(qiáng)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們起到了帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的作用。教師布置的各項(xiàng)任務(wù)給每一個(gè)層次的學(xué)生提供了充分展示自我的平臺(tái)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)更加自信，更加大膽。

三、課前任務(wù)

Pre-reading

Q1： What do you know about ghosts？

Q2：What books or films about ghosts do you know？Please surf the Internet and list.

Q3： Why did the ship appear in the playground？hat are the responses of Ernie and the other students？

Q4：If you were Ernie， what would you do？

課前，要求學(xué)生用周末時(shí)間完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：對(duì)文章的整篇閱讀不少于3次，圍繞幽靈船的突然出現(xiàn)和最后消失這一主線來掌握故事梗概。按要求搜索關(guān)于鬼的相關(guān)信息，并寫讀書筆記（摘抄好詞好句不少于30個(gè)/句，分析主要人物Ernie，Captain Pegleg，Jade的性格特征等）。

四、課中任務(wù)

Task 1：Get ready

上課預(yù)熱，啟發(fā)學(xué)生思考。

1. 各學(xué)習(xí)小組在小組長的帶領(lǐng)之下，解決課前任務(wù)，共享預(yù)習(xí)成果。

2. 教師提出與ghost相關(guān)的問題，輔以圖片，請(qǐng)學(xué)生自由作答，如：

What do you know about ghosts？（scary，dangerous，amazing，ugly，see-through…）

Have you ever seen one？Are you scared of them？（Yes， I am scared of evil ghosts.They may hurt me./No， they do not exist.）

Do you know any ghost stories or films？

Why are people so interested in ghosts？

設(shè)計(jì)說明：采用小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，不僅讓每一個(gè)學(xué)生在自學(xué)過程中能體會(huì)到語言的魅力，也能使每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，在小組內(nèi)分享各位組員的讀書筆記，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又以集體的力量解決了預(yù)習(xí)中所遇到的難題。這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)神秘的幽靈世界有著無限的好奇和濃厚的興趣，自然而然進(jìn)入了故事情境。

Task 2：Analysis

語篇理解，對(duì)故事情節(jié)和人物進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的歸納論證能力。

1.Plot Analysis.

Why did the ship appear in the play-

ground？

Who helped the captain find the trea-

sure and how？

What happened to the ghost ship at last？

2. Character Analysis.

What do you think of Ernie？（brave， warm-hearted， sympathetic， smart...） Cap-

tain Pegleg？（crazy about money， polite， pathetic…）

Please describe their characters and sup-

port yourself with evidence from the story.

設(shè)計(jì)說明：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話對(duì)故事情節(jié)和人物特征進(jìn)行描述，并說出理由?？梢龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)故事主線，發(fā)散思維。答案無對(duì)錯(cuò)之分，能夠自圓其說即可。

Task 3：Retelling

關(guān)注內(nèi)容與語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，鍛煉學(xué)生連貫表達(dá)思想的能力。

1.Have students put the pictures in order.

2.Retell the story in groups of four.

設(shè)計(jì)說明：選取書中的部分插圖，并打亂順序，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展正確排序，并根據(jù)插圖簡要復(fù)述故事內(nèi)容。組織學(xué)生以接龍的方式復(fù)述，每人一句，把整個(gè)故事或重要情節(jié)串聯(lián)起來。比如：

（1）Ernie saw a ghost ship and a ghost captain in the playground.

（2）Ernie told Mrs.Wiggins about the ghost.To his surprise，Mrs.Wiggins had al-

ready seen the ghost captain，Captain Peg-

leg，who was doomed to sail the seas forever until he found his lost treasure.

（3）Nobody believed the existence of a ghost ship.Nobody could see the ghost ship except Jade.

（4）Ernie and Jade decided to help Captain Pegleg.The map was destroyed but Ernie decided that the Treasure Island was School Hill.Ernie used Jades fathers metal inspector and found the treasure.

（5）After getting his treasure，Captain Pegleg and the whole ghost ship faded away.Nobody believed Ernie but Jade and Mrs.Wiggins knew he was not telling lies.

Task 4：Discussion

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

1.If you were Ernie， what would you do？

2. What can we learn from the story？

設(shè)計(jì)說明： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，從多角度理解故事承載的意義。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語言和使用課前在網(wǎng)上所查詢的資料輔助表達(dá)。最后，總結(jié)出故事的主題——要有純潔的心靈（beautiful mind）和樂于助人（willing to help）的品質(zhì)，要善于相互協(xié)作（cooperation），借助外物（using available tools）解決問題。

提醒學(xué)生“討論的規(guī)則”：（1）每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì)；（2）他人發(fā)言時(shí)不得打斷、干擾；（3）支持并補(bǔ)充他人的觀點(diǎn)；（4）如果不想說，可以不說；（5）提問前要深思熟慮；（6）討論時(shí)可以暢所欲言。

Task 5：Imitation/ Role play

模仿讀音與思考相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)說明：請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Ernie初見幽靈船長時(shí)的有趣對(duì)話（P5-P7）。要求學(xué)生模仿錄音中的語氣、語調(diào)，在理解故事的基礎(chǔ)上讀出感情。模仿幾遍后，小組成員分飾不同的角色大聲朗讀人物對(duì)白。讀完后，要求學(xué)生用英語說一說為什么喜歡所朗讀的部分。

Task 6：Show

訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的能力。

Suppose you see a ghost， what will you do？Please make up a story and show it.

設(shè)計(jì)說明：若時(shí)間允許，可加入該拓展環(huán)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己見到了幽靈船，會(huì)發(fā)生什么事。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自編、自導(dǎo)、自演，不要求學(xué)生的想象完全符合邏輯。

五、課后任務(wù)（任選其一）

1. Retell the story in no less than 400 words.

2. Please write your story in the exer-

cise books.

設(shè)計(jì)說明：作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧不同層次的學(xué)生的發(fā)展水平，分為基本的故事復(fù)述和自己編造的故事。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來選擇完成，教師將會(huì)在班級(jí)中展出優(yōu)秀的習(xí)作，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。

（責(zé)編 雷 靖）