宗彩虹

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里，“綜合性學(xué)習(xí)”和“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”共同組成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大板塊。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的新型語(yǔ)文課。筆者根據(jù)本地的地方特色，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。”采取了以下做法：

一、教師先行一步

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，很大程度是停留在口頭上，課本是惟一的信息源，教師是惟一的信息傳遞者，教室是惟一的信息傳遞場(chǎng)所。而綜合性學(xué)習(xí)突破了課堂中心、課本中心、教師中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中提出課題，強(qiáng)調(diào)在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。這就要求教師首先成為一個(gè)先行者，全面了解和把握綜合性活動(dòng)的方向和行動(dòng)策略。

1.學(xué)做徐霞客

綜合性活動(dòng)中許多內(nèi)容富有地方特色，如九年級(jí)上冊(cè)“請(qǐng)你和同學(xué)合作寫一組介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，編成一個(gè)集子……”這也對(duì)教師的角色意識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備、探求事物的能力、駕馭課堂的技巧方法等等都提出了新的挑戰(zhàn)。

為充分挖掘和利用地方文化資源，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，筆者根據(jù)綜合性活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)做徐霞客，對(duì)家鄉(xiāng)宜興進(jìn)行了全面的認(rèn)識(shí)。利用節(jié)假日參觀考察了大量的名勝古跡，查找了大量的歷史資料，拍攝照片，進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。到宜南山區(qū)重點(diǎn)了解了名勝古跡：龍池山、太華山、善卷洞、東坡書院、錢墅古龍窯；到太湖地區(qū)了解了太湖三白、太湖銀魚；在宜興城區(qū)了解傳統(tǒng)小吃秦朝瓦罐面、白果百合羹、糖芋頭……然后把搜集到的資料制成多媒體課件展示給學(xué)生欣賞，學(xué)生在驚嘆之余爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己知道的小吃、特產(chǎn)、名勝。我趁熱打鐵，讓學(xué)生回去查資料，作調(diào)查。學(xué)生興致高昂，家住高塍的同學(xué)寫了《高塍的美味——豬婆肉》，有的介紹家鄉(xiāng)的古橋《名不見(jiàn)經(jīng)傳的張澤橋》，有的展示照片，有的展示網(wǎng)上搜來(lái)的圖片，有的寫成文章，內(nèi)容豐富，形式多樣。

2.善做有心人

作為一名語(yǔ)文教師要真正創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，必須具備一雙智慧的眼睛，捕捉各方面的信息，才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)需要。

蘇教版七年級(jí)課本中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)》。大家知道，當(dāng)今社會(huì)，人們吃膩了一般的家禽、家畜后，又開(kāi)始獵奇，去吃各種野生動(dòng)物，并成了一種時(shí)尚，甚至被看作某種身份的象征。我利用到山區(qū)朋友家做客的機(jī)會(huì)，向當(dāng)?shù)赝敛损^老板了解飯店情況：人們不僅吃野兔、野豬、野山羊、野雞、石蛙，甚至連穿山甲、螞蟻、蝗蟲、貓頭鷹、眼鏡蛇、老鼠、螞蚱等也成為嘗鮮人口中的美味佳肴，其中穿山甲為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。前來(lái)光顧的美食家大都是饕餮之徒和領(lǐng)導(dǎo)，而且都要預(yù)定，五六個(gè)包廂天天座無(wú)虛席，像這樣規(guī)模的飯店僅湖父鎮(zhèn)就有一百多家，可想而知一天要吃掉多少野生動(dòng)物。學(xué)生聽(tīng)了十分震驚，意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物已經(jīng)迫在眉睫，“覆巢之下，安有完卵”。保護(hù)野生動(dòng)物也就是保護(hù)自己，都踴躍參與到這一主題活動(dòng)中。

二、學(xué)生強(qiáng)調(diào)“自主”

基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力?！熬C合性學(xué)習(xí)”應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。

1.與名人同行

在綜合性學(xué)習(xí)《模擬科技新聞發(fā)布會(huì)》活動(dòng)課前，通過(guò)同學(xué)民主交流，他們共同確定了下面四個(gè)活動(dòng)子課題：①我所知道的科學(xué)巨匠；②科學(xué)在我身邊；③最新科技新聞；④我是小小發(fā)明家。這幾個(gè)話題，可操作性強(qiáng)，有助于發(fā)展學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力，獨(dú)立組織一定規(guī)模的完整活動(dòng)的能力。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開(kāi)探究，到宜興市科協(xié)進(jìn)行采訪，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。通過(guò)交流，學(xué)生了解了愛(ài)迪生、萊特兄弟、愛(ài)因斯坦、畢升、丁肇中、李政道等古今中外科學(xué)家的事跡，感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，介紹了自己的科技小制作，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“實(shí)用科技獎(jiǎng)”?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文課原來(lái)也可以上得這么生動(dòng)，學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性得到進(jìn)一步激發(fā)，思想上也受到名人精神的激勵(lì)。

2.與時(shí)代同步

八年級(jí)下冊(cè)中《市場(chǎng)新商品調(diào)查》這一活動(dòng)是對(duì)當(dāng)今孩子的一大挑戰(zhàn)。要求學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉交際能力，訓(xùn)練定向組合、分析信息的能力，初步建立一點(diǎn)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。我首先讓學(xué)生自主確立調(diào)查專題并自主分組，推選出組長(zhǎng)，各小組討論并確立各自的調(diào)查方案，由組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)分工。有的小組決定調(diào)查喜之郎公司的新產(chǎn)品“優(yōu)樂(lè)美”奶茶，有的調(diào)查“飾全飾美”飾品……然后大致按照以下步驟進(jìn)行操作：①確定調(diào)查對(duì)象和方式。有的小組把調(diào)查對(duì)象定為中小學(xué)生，有的小組把調(diào)查對(duì)象定為45歲以下的女性；調(diào)查方式以采訪或問(wèn)卷為主。②擬出調(diào)查提綱，做好調(diào)查記錄。③分析調(diào)查情況，得出調(diào)查結(jié)論。④撰寫調(diào)查報(bào)告。⑤各研究小組向全體同學(xué)匯報(bào)調(diào)查成果。調(diào)查“優(yōu)樂(lè)美”奶茶的小組收獲頗豐：“優(yōu)樂(lè)美”奶茶包含草莓味、香芋味、原味、巧克力味等六個(gè)口味，有杯裝和袋裝，宜興僅瑛珉公司年銷量就達(dá)680萬(wàn)元，主要消費(fèi)者是學(xué)生，廣告代言人周杰倫，兩句廣告詞可謂家喻戶曉。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，全面提高了自身素質(zhì)，為將來(lái)融入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

三、“同伴”體現(xiàn)互助

1.教師成為助學(xué)者

在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中教者應(yīng)成為學(xué)生的助學(xué)者，成為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的具有特殊身份的“同伴”。按照新課程的要求，教師不再是權(quán)威，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的操縱者，而成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友和監(jiān)督者，是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在《走進(jìn)圖書館》實(shí)踐活動(dòng)中，我與學(xué)生一道，通過(guò)上網(wǎng)、讀報(bào)、觀看電視等多種方式搜集有關(guān)圖書館常識(shí)（圖書館的位置、職能部門、最大的圖書館、圖書館內(nèi)圖書的分類）、圖書館的趣事、圖書館與名人、全國(guó)著名的圖書館、當(dāng)?shù)刂膱D書館、讀書的故事等等，還向?qū)W生介紹了上圖書館的意義、圖書檢索的方法、自己讀書的良好習(xí)慣等等。

在《網(wǎng)上讀寫與交流》活動(dòng)中，除了指導(dǎo)學(xué)生如何搜索信息、選擇信息，我還把自己的電子信箱地址告訴學(xué)生，要求學(xué)生把對(duì)這次活動(dòng)的感受用電子郵件的形式進(jìn)行交流。之后，學(xué)生特別喜歡和我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，我經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生的留言，如節(jié)日的祝福、班級(jí)情況的反應(yīng)、心里的煩惱等等，我也一一給予回應(yīng)。

2.學(xué)生成為合作者

《周易》中說(shuō)：二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。綜合性活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)與同伴共同努力來(lái)確定目標(biāo)、制訂方案、收集資料，并進(jìn)行分析處理、尋求問(wèn)題的答案或結(jié)論，避免了相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于“旁觀”、“旁聽(tīng)”的被動(dòng)地位，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理利用資源。在綜合性學(xué)習(xí)《模擬科技新聞發(fā)布會(huì)》活動(dòng)中，分工時(shí)注意各組實(shí)際情況，比如，家里有電腦的同學(xué)負(fù)責(zé)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，有的同學(xué)到科協(xié)采訪；有小發(fā)明小制作設(shè)想的同學(xué)，可制作作品，并且將有關(guān)的成果或設(shè)想寫成書面介紹。學(xué)生在合作中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

綜合性活動(dòng)使語(yǔ)文課程呈現(xiàn)出廣闊而多維的空間，把學(xué)生帶進(jìn)了歷史文化、人類生活的大背景中，帶到自然世界、科學(xué)世界、社會(huì)實(shí)踐中，她使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，生活絢麗多姿！

（作者單位：江蘇省宜興市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東校區(qū)）