廖瑛

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：開(kāi)設(shè)美術(shù)課的目的并不是要將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成畫(huà)家，而是要通過(guò)美術(shù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維，啟迪學(xué)生的心智，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力和觀察記憶能力，以增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的目的，從而達(dá)到提高整個(gè)國(guó)民創(chuàng)新能力的目的。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也曾說(shuō)過(guò)：“孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志地干一件事，還可以鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的能力，使他們練就出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。因此，在小學(xué)中把剪紙教學(xué)作為校本課程開(kāi)展，符合學(xué)生的身心發(fā)展需要。根據(jù)這一需要，我們學(xué)校成立了剪紙社團(tuán)，通過(guò)我們幾年的實(shí)踐，學(xué)生不但對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪紙為載體，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦等多方面的能力有了明顯的提高。在剪紙教學(xué)中，我從以下五方面進(jìn)行實(shí)踐和探索：

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣

興趣與愛(ài)好是催化劑，能不斷地促使學(xué)生去實(shí)踐、去探索，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，不斷開(kāi)辟智慧發(fā)展的道路。因此，從興趣入手，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡量利用起手中新的教育技術(shù)，多方位，更直觀，更深入的進(jìn)行剪紙教學(xué)。例如對(duì)幻燈片、錄像、電腦等技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)行多媒體教學(xué)。一些民間剪紙作品通過(guò)幻燈片來(lái)放映，更加大了作品的藝術(shù)感染力。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)用視頻來(lái)播放中國(guó)民間剪紙的發(fā)展歷史和一些花樣剪紙，既形象又生動(dòng)，可以使學(xué)生直接深刻的了解民間剪紙的過(guò)去、現(xiàn)在和有難度的技法。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那就可以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高剪紙教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們還要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，我們學(xué)校十分重視孩子們的參與，將學(xué)生和教師的剪紙作品布置裝飾學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，讓學(xué)生充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語(yǔ)言。我們充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合農(nóng)村特點(diǎn)、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。俗話說(shuō) “興趣是最好的老師”，人們對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)、了解和探究它，然后才會(huì)逐漸把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膼?ài)好，有了愛(ài)好，就能不斷豐富自己的業(yè)余生活，為生活添彩。從而也提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生剪紙的自信心

自信心在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，自信心強(qiáng)的學(xué)生更容易獲得成功，成功后的學(xué)生自信心也會(huì)更強(qiáng)，我在剪紙教過(guò)程中，就十分注意培養(yǎng)他們的自信心。比如我會(huì)讓他們都有獨(dú)立思考的空間，讓他們自主活動(dòng)、意識(shí)到自己是有能力做好這件事的。要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)操作失誤或者剪得不太理想的作品，我會(huì)婉轉(zhuǎn)提出今后應(yīng)該注意的問(wèn)題，并相信學(xué)生能做得更好，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，讓他們充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和喜悅，每完成一件作品，都會(huì)把他們的作品給大家展示，優(yōu)秀的作品在學(xué)校展出或參加縣里的比賽，他們經(jīng)常會(huì)沉浸在自我欣賞與自我陶醉中，那種感覺(jué)是其他人很難體驗(yàn)的。在去年年底我還組織我們的學(xué)生制作“剪窗花”活動(dòng)，讓孩子們自己的剪紙作品制作成精美的窗花，裝飾自己的家或送給親朋好友。他們看見(jiàn)自己的作品居然能有這樣的作用都非常有成就感，對(duì)學(xué)好剪紙的信心也更足了。當(dāng)然，平時(shí)我也會(huì)通過(guò)互幫互學(xué)和比賽等形式評(píng)選優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自行評(píng)選并找出可能的改進(jìn)之處，并對(duì)好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)動(dòng)手能力較差的學(xué)生我們要肯定他們敢于大膽動(dòng)手制作的勇氣，使每個(gè)學(xué)生都能自始至終地保持強(qiáng)烈的動(dòng)腦動(dòng)手欲望和興趣，養(yǎng)成大膽設(shè)計(jì)，敢于動(dòng)手的好習(xí)慣。

三、注重訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

剪紙藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，特別是對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，它是一門(mén)以動(dòng)手動(dòng)腦為基礎(chǔ)的。剪紙活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的手部肌肉，提高手部動(dòng)作的靈活性，同時(shí)手指動(dòng)作的訓(xùn)練，能對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。在剪的過(guò)程中注意力必須集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀或刀片運(yùn)行的方向和力度，靈活地剪出物體的形象，才能提高操作的精確程度，也使學(xué)生的注意力和記憶力得到充分發(fā)展。應(yīng)做到眼要看得準(zhǔn)、手要把握穩(wěn)，在剪紙時(shí)，要事先通盤(pán)考慮好怎么下剪、如何合理利用紙張等問(wèn)題，手、眼配合協(xié)調(diào)一致，才能完成一件成功的作品。練就了這種協(xié)調(diào)能力，也有利于學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。剪紙中的圖案設(shè)計(jì)和制作也都是在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上完成的。學(xué)生可以通過(guò)從設(shè)計(jì)剪紙草圖到制作完成剪紙的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦能力的訓(xùn)練。因此，通過(guò)剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

四、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心

學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)剪紙更是艱苦。在幾年的剪紙教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在興趣小組的一段時(shí)間練習(xí)后，往往就不想?yún)⑴c了。而且初學(xué)剪紙的學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得難度很大，不是刻破了就是剪短了，每刻一幅剪紙，手都感覺(jué)很酸，有的手上都會(huì)磨起泡來(lái)，這時(shí)學(xué)生往往因?yàn)槭滞炊辉冈倏獭Ｎ冶阌眉艏埶囆g(shù)家申沛農(nóng)身殘志堅(jiān)的故事激勵(lì)他們，用著名畫(huà)家李可染年屆古稀，仍堅(jiān)持登井岡山作畫(huà)的精神來(lái)感染他們。這些生動(dòng)的事例都給學(xué)生樹(shù)立了刻苦學(xué)習(xí)的典范。我們還知道老師做事的態(tài)度會(huì)直接影響著學(xué)生的耐心和細(xì)心，在我的剪紙社團(tuán)里也有急于求成的孩子，經(jīng)常為了速度快而把作品弄得一團(tuán)糟。針對(duì)這點(diǎn)我就以身作則，經(jīng)常和孩子們一起剪各種紋樣，通過(guò)自身示范來(lái)影響他們。讓學(xué)生從小養(yǎng)成做任何事情都要有恒心、耐心、細(xì)心的習(xí)慣。

五、注重滲透情感培養(yǎng)、理想教育

情感教育是現(xiàn)代剪紙教學(xué)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是現(xiàn)代剪紙學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以剪紙課程能陶冶學(xué)生的情操。教師在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和高尚的審美情趣，以及良好的社會(huì)心理素質(zhì)，并注重教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合，貫徹學(xué)以致用的原則和方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。剪紙教學(xué)不同于其他的美術(shù)教學(xué)，它要求學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力、創(chuàng)造能力、吃苦能力都要強(qiáng)，另外，還要具備對(duì)民族藝術(shù)深深的熱愛(ài)。孩子在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解了我國(guó)剪紙藝術(shù)的魅力，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的，它是一種民間藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生做中國(guó)人的自豪感，我覺(jué)得，讓孩子喜歡民間剪紙能培養(yǎng)孩子的民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生愛(ài)民族的激情。將來(lái)也一定能成為有民族文化創(chuàng)新能力的人。小學(xué)是培養(yǎng)人才的基地，小學(xué)教育不僅是在知識(shí)方面的傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力，豐富的想象力，高雅的審美情趣和高尚品格，而培育民族精神是當(dāng)代學(xué)校素質(zhì)教育的首要。進(jìn)行中國(guó)民間剪紙教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的關(guān)注，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民間剪紙，讓學(xué)生深入體會(huì)到民間剪紙的偉大，創(chuàng)造民間剪紙的勞動(dòng)人民的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，對(duì)祖國(guó)和人民的歷史責(zé)任感。同時(shí)借鑒民間剪紙的造型方法，汲取民間剪紙中的優(yōu)秀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神和愛(ài)國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)民間剪紙》 湖南美術(shù)出版社

[2]《中國(guó)傳統(tǒng)剪紙》 人民美術(shù)出版社

（麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江麗水）