周巧萍

摘 要：谷物粘貼畫以其清新自然、健康環(huán)保的特點深受大家的喜愛。本文針對其材料的特殊性探索引導創(chuàng)作的幾個有效措施，充分發(fā)揮他們的個性，同時揉進學生對生活的理解，自由創(chuàng)意，巧妙制作，在此基礎上逐漸培養(yǎng)起學生獨特的審美眼光和審美情趣。

關鍵詞：谷物粘貼畫 特殊材料 引導創(chuàng)作

谷物粘貼畫是以各類植物種子為原料，利用其固有的特性和天然色澤運用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法，通過粘、貼、拼、剪等手段，經(jīng)過特殊處理后形成的一種具有獨特效果的視覺藝術(shù)形式。因此在小學美術(shù)課堂中開展谷物粘貼畫的教學，不僅能培養(yǎng)學生親近大自然，體驗生活中的美，感受五谷帶給人的質(zhì)樸的意境，而且還能啟迪學生學會發(fā)現(xiàn)和利用身邊不同的材料創(chuàng)造美的意識和能力；對促進學生手腦機能互相協(xié)調(diào)與平衡以及適應將來從事的教學工作具有其深遠意義。

一、范畫欣賞，激發(fā)創(chuàng)作熱情

課堂上，首先讓學生欣賞作品，如圖一、二所示，通過看一看，摸一摸，比一比等多種途徑，認識到五谷不僅是糧食，還可以做成各式各樣的圖畫。由于谷物特有的形狀和色澤，能出神入化地表現(xiàn)出各種山水花鳥、魚蟲人物、書法詩詞。形成獨具的粗糙、朦朧而不失精細，質(zhì)樸生動、自然天成的特殊風格。在欣賞了范畫后，以期引起共鳴：“沒想到用大米、豆子這么普通的東西也能做成這么神奇美妙的圖畫，看來只要通過我們神奇的大腦的創(chuàng)意，也能把平凡的東西變成精美的圖畫。我也要親手制作一幅。”

通過欣賞范畫不僅開拓了學生的獨特審美視角，還培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感。

二、研究材料，拓寬創(chuàng)作思路

谷物粘貼畫其原材料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個層次。由于這些材料本身具有顏色、肌理特性，因此能形成一種生動有趣的藝術(shù)創(chuàng)作形式，它可以表現(xiàn)國畫、油畫、裝飾畫、書法等形式和山水、人物、花鳥等內(nèi)容。

有了對表現(xiàn)材料的充分認識后，我們讓孩子們結(jié)合課外的生活經(jīng)驗，去主動尋找不同的谷物。

1.尋找可用材料

“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為避兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，老百姓們甚至流傳著這樣一句民謠——“天下娘，五谷糧”，這句民謠形象地說明了人類的生命對五谷有著一種怎樣本能的親切與崇拜?。∵@些都使“五谷藝術(shù)”除形的質(zhì)樸、神的虛靈、意的深遂、法的自然魅力之外，更賦于了深厚的內(nèi)涵的民族文化功用。

在課前，老師就可以帶領學生到野外采集植物種子，認識各類五谷，讓學生體會糧食的來之不易，對農(nóng)民產(chǎn)生祟敬之情，也可以讓孩子們上超市或糧油店認識、購買各種谷物。這些可用的材料不僅幫助學生豐富了對谷物的理解，還是他們更多地注意到材料的妙用。

2.探索材料妙用

好的作品不是作者如何的奇思妙想，而是通過作者的構(gòu)思和創(chuàng)作讓作品如何形成一種和諧和對比的效果。在研究過程中，我們把握這個和諧和對比的主旋律，對材料分析、研究、嘗試其組合的藝術(shù)感覺。在實際的課堂中，我們讓學生首先學會看材料（了解材料的外表顏色、質(zhì)地及感覺），然后讓學生充分理解如何利用材料的關鍵性問題。在這個過程中，我們通過欣賞和實踐演示等方法給學生一種直觀的感受，也給學生最初的直接認識，有了這種認識后，我們將和諧和對比的效果展現(xiàn)在學生面前，通過 對比的手法充分認識，在認識的基礎上自由拼貼，形成作品的基礎原型。

3.注重材料組合

美術(shù)作品最重要的是一種構(gòu)成形式的變化，我們在欣賞美術(shù)作品時，有句話叫內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。這個“門道”是什么呢？就是美術(shù)的構(gòu)成元素之間的一種關系，發(fā)現(xiàn)了這種關系并明白這種關系的使用，那么你看到的就是一種更深刻的美，同時也明白了創(chuàng)作者的表達想法和用途。材料的組合一旦形成就出現(xiàn)了對比和變化，如何讓這種變化在美術(shù)作品中發(fā)揮最大的作用呢？這是我們在材料組合階段做的一個重點工作?；竟ぷ魇橇私獠牧现g的一種可以銜接的空間，找到材料之間的接近色或相似點及最大區(qū)別點。在具體的制作過程中，學生不僅手、腦 、眼得到了有效的鍛煉，而且充分地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)作力，并且在創(chuàng)作過程中能不斷地享受成功的無窮樂趣。

三、巧用模式，提升創(chuàng)作能力

在構(gòu)建谷物粘貼畫的創(chuàng)作輔導模式中，我們一般可以設計這樣六個過程：設計初稿一選取材料一填充谷物一陰干畫面一定稿固色一裝裱完成。由于五谷畫用色講究、明暗搭配、濃淡相映、立體感強，因此構(gòu)思和用色上是個難點，如何把精巧的構(gòu)思用神奇的各色五谷生動的表現(xiàn)出來是“五谷畫”的追求。

如圖三、圖四都是表現(xiàn)展翅高飛的鳥，圖三的作者用剝開的瓜子殼來表現(xiàn)一只蒼鷹，剛好接近鷹的羽毛，又用稻谷來表現(xiàn)他那遒勁的爪子，鷹的嘴巴是彎彎的，小作者頗費了一番心血，從一大袋花生中找到最彎最接近蒼鷹彎彎的嘴巴的一顆，然后小心的剝開，再把另一端小心地剪去，頸部又選擇了大米來制作，極好的表現(xiàn)了頸部細嫩的羽毛；而圖四的作者表現(xiàn)的是和平鴿的形象，所以他挑選雪白的西米來做，輪廓線用黑米勾畫，顏色非常鮮明。鴿子的嘴巴相比老鷹的嘴巴要細小一些，所以他運用了輔助材料——紙來做。這樣風格迥異的兩只鳥就呼之欲出了。

創(chuàng)作五谷字畫可是個功夫活兒，而填充谷物更是個耐心活兒，不僅要將一粒粒種子粘貼到所需要的部位，更要注意將顆粒飽滿的種子的正面朝上，這樣作品的浮雕效果更加明顯。五谷畫在制作時每一粒種子都扮演著重要的角色。用種子本身的色彩和形狀來表現(xiàn)作品畫面的顏色、明暗和線條，所以選色一定要準。例如（圖五）作品中，小動物面部膚色大面積運用了顆粒細小、淺色的薏米，與邊上的皮毛（大顆的紅豆表現(xiàn)）形成鮮明的對比。小作者極其耐心的將這些谷物一顆顆排列得非常整齊、緊湊。再如（圖四）用黑米勾線的環(huán)節(jié)，需要極為細心、耐心地制作，這時候需要借助鑷子等工具，用手指的話很難控制。

需要注意的是不管是上白膠還是所用的無色清漆都不能過稀，太稀了粘不住，太多了又容易把細小的顆粒淹沒掉，另外涂抹的厚度要均勻，而后放置12個小時左右使無色清漆固化。創(chuàng)作五谷字畫的操作室內(nèi)要求清潔，沒有灰塵，以利于作品畫面平整。

五谷生成，本自映太陽之光華，凝天地之精氣，每一個籽粒都飽含萬千氣韻與意象，留有大自然的手印。五谷的顏色，是大自然調(diào)色盤的有機調(diào)配，一切都是天然本色，是現(xiàn)成的、大自然的賜予，只要我們恰到好處地選取與組合，必能成就一番“人與自然的和諧之美”！

參考文獻：

[1]英·莫伊·凱特莉著 《少兒繪畫輔導探索》 湖南美術(shù)出版社 1992版

[2]楊景芝 《兒童繪畫心理與教育》 中國地質(zhì)大學出版社 2004版

（浦江縣浦陽第五小學 浙江金華）