宋朋生

中職學校生源素質(zhì)參差不齊，大部分學生來源于未考上高中的初中生或者想學習一門技術(shù)的偏遠農(nóng)村學生。他們對于課堂知識不感興趣，缺乏學習的積極性，過分重視技能學習，致使中職人才質(zhì)量受到影響。因此，中職學校應該從學生的角度出發(fā)，開發(fā)新課程、新技能、新方法，讓學生找到自己的定位，認真學習，真正了解到怎么樣才能全方位地提升各方面的素質(zhì)，找到自己的學習動機。

一、中職學生學習動機的現(xiàn)狀

1.中職生學習動機存在矛盾性

大部分中職學生文化課比較差，沒有學習的意識。他們認為只要學好一項技能就行，忽視了很多方面的問題。一部分學生厭學、棄學，而另一部分學生覺得中職是人生的另外一個轉(zhuǎn)折點，兩者相互矛盾、相互影響。每一個進入中職的學生其實內(nèi)心還是希望積極向上的，希望在學校能找到自己人生的定位，為以后的發(fā)展謀求一份出路，但是學習動機的矛盾性卻導致了很多問題。

2.中職生學習動機不穩(wěn)定

據(jù)調(diào)查，中職學生剛升入校時，對學習熱情很高，對美好的未來充滿了憧憬。但是，中職生的學習動機相比高中生還是比較薄弱的，動機的強度還不足以改變自身的學習興趣，對自我的學習成績沒有一定的影響力。因此，中職教師在整個教學中要起到主導和引導的作用，采取有效的方法刺激學生的學習動機，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生的學習動機真正落實到實際學習中。

3.中職生的學習動機階段性分明

對于現(xiàn)在的中職生來說，學習動機在每個時期表現(xiàn)都不相同。通過調(diào)查問卷我們得知，學生對學習的期望值在剛?cè)胄r會高些，但隨著時間長，進入到最后的實習階段后學習動機就會逐漸減弱，和大家所期望的成反比。

二、加強中職生學習動機培養(yǎng)策略的幾個方面

針對于我國中職院校學生動機的現(xiàn)狀和存在的問題，我們需要一切從實際出發(fā)，真正做到激發(fā)學生的學習興趣，提高中職教學質(zhì)量，努力為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供全能型人才。

1.學校要強化教學質(zhì)量，做好學生學習動機培養(yǎng)方案

剛剛?cè)雽W，中職生對一切都感到新鮮，什么知識都想從不同的角度去嘗試，很多學生認為中職是他們?nèi)松牧硗庖粋€轉(zhuǎn)折點。因此，學生在這個時期表現(xiàn)出的自主學習意識比較濃厚，但沒有明確的學習目標和方向，學校應該做好基礎(chǔ)工作，促進學生強化對自我學習動機的培養(yǎng)，讓學生真正意識到學習動機的重要性。學校和教師具體需要做到：

（1）真正意義上理解中職教育意義。許多剛剛步入中職的學生不了解中職教育的真正理念，覺得自己就是無從選擇，逼不得已才來中職學習技術(shù)的。因此，學校應該做好前期準備，讓學生盡量從各個方面能多了解中職教育。如進行專題講座、校園游、未來職業(yè)發(fā)展方向宣傳等，讓學生真正看到未來的發(fā)展方向，增強其信心，有效地激發(fā)其學習動機。

（2）科學、合理地學習專業(yè)知識。對中職學生來說，專業(yè)的選擇往往決定了他們未來的發(fā)展方向。然而，大部分學生選擇專業(yè)時是非常盲目的。因此，入學前必須讓學生了解相關(guān)專業(yè)、相關(guān)職業(yè)的發(fā)展方向，選擇自己喜歡的專業(yè)，主要目的是培養(yǎng)他們的自主學習動機。

（3）從實際角度出發(fā)，學習分析自我。中職生應該樹立自我學習和自我肯定意識，適時發(fā)揮自我特長和學習優(yōu)勢，開發(fā)自我潛能。

2.不斷提升學生的學習動機

（1）樹立正確學習目標，激發(fā)學生的學習動機。教師應該根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，及時制訂相應的教學內(nèi)容，使學生自我發(fā)現(xiàn)問題，及時梳理學習觀念，樹立正確的學習目標。一般來說，每個學生都有待開發(fā)的潛能，教師應該通過多溝通、多了解，讓學生意識到學習的重要性，制訂完善的自我學習計劃、培養(yǎng)目標，激發(fā)學生的學習動機。

（2）教學形式應多樣化、創(chuàng)新化。中職院校的課程相對來說比較枯燥，學生容易產(chǎn)生厭學情緒。教師應該在新課標的改革下，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，引導學生自主學習，讓學生對課堂知識感興趣。為此，學校應該大力提倡教學的創(chuàng)新性，針對學生的不同特點采取不同的教學措施，加強對中職學生學習動機的培養(yǎng)。

（3）教師要設(shè)定不同層次的學習目標。通過學生的課堂表現(xiàn)，中職教師要把學生在學習中出現(xiàn)的問題，特點鮮明地表現(xiàn)出來，根據(jù)不同學生設(shè)定不同層次的學習目標。教師應該不斷跟上教育發(fā)展的腳步，用創(chuàng)新的手段引導學生積極學習的熱情，不斷地把學生的自我學習意識推向到更高階段。

加強中職學生學習動機的培養(yǎng)勢在必行，這直接關(guān)系著中等職業(yè)教育的教學質(zhì)量。因此，在新課標的改革下，應該密切關(guān)注學生動機的培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開發(fā)學生自我學習的能力，真正做到一切從實際出發(fā)，一切從學生的發(fā)展角度考慮。

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