王健

新世紀(jì)的人才，除了要具備解決問題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動發(fā)展的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要適應(yīng)形勢的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。下面筆者就思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、制定具有明確能力指向性的教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，思想政治教育的目的是使學(xué)生扎實(shí)地掌握一定的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識和技能。歷史在前進(jìn)，教育的目的也有了根本性的變化，其本質(zhì)功能已轉(zhuǎn)變成提高公民的科學(xué)素質(zhì)，其中包括人的心理活動最高水平上的綜合能力——創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和運(yùn)用，也不僅表現(xiàn)為新思想、新技術(shù)的發(fā)明，更表現(xiàn)為一種追求創(chuàng)新的意識，一種發(fā)現(xiàn)問題、探討問題的心理取向，一種善于把握機(jī)會的敏銳性，以及一種積極改變自己并改變環(huán)境的能力。

二、巧設(shè)疑問，鼓勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識，去觀察，去實(shí)踐?！苯虒W(xué)過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來。所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。愛因斯坦說：“被放在首要位置的永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識?！睂?dǎo)電塑料的開發(fā)、伽俐略重力加速度理論的產(chǎn)生、超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)、雜交水稻的成功、愛因斯坦相對論的提出……所有這些，無不是對既有觀念的質(zhì)疑而獲得成功的。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計疑問，讓學(xué)生討論，激勵學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導(dǎo)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，變革學(xué)習(xí)方式，營造創(chuàng)新氛圍

教學(xué)方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)變?yōu)閷W(xué)生大腦中的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，進(jìn)行人格教育的主要手段。選擇有效的教學(xué)方法是教學(xué)過程成敗的核心問題之一。但在教學(xué)實(shí)踐中，對某節(jié)課的教法缺少優(yōu)選或簡單套用某種教學(xué)模式、以不變應(yīng)萬變的做法屢見不鮮。因此，在課堂教學(xué)中，教師對各種教學(xué)方法要進(jìn)行優(yōu)化組合，重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、溝通、表達(dá)、交流的意識和能力。要鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分表達(dá)自己的想法，將學(xué)生從“吸取—儲存—再現(xiàn)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中解放出來，并轉(zhuǎn)向“探索—轉(zhuǎn)化—創(chuàng)造”的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)“國際關(guān)系”時，預(yù)先布置學(xué)生廣泛查閱、收集時政資料，讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、辯析，從而真正弄清“各國的國家利益和國家力量決定的”是問題的關(guān)鍵所在，進(jìn)而得出“國家之間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱是由各國的國家利益和國家力量決定的”結(jié)論。通過試一試、評一評，學(xué)生親身體驗、感受，并結(jié)合所掌握的知識結(jié)構(gòu)，形成全面系統(tǒng)的觀點(diǎn)。這樣做有助于學(xué)生全面細(xì)致地展開思維，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀、生動、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。例如：在教初二法律常識時，筆者建議學(xué)生多看《今日說法》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)日。有時筆者會把一些精彩節(jié)目錄制下來，拿到課堂上與學(xué)生一同分析、探討，并鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上與網(wǎng)友談?wù)撚嘘P(guān)的法律問題。

五、要讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的愉悅

每一個學(xué)生都有成功的欲望，都想體驗成功后的喜悅。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常設(shè)法為學(xué)生安排“成功”的機(jī)會，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣，進(jìn)而成為創(chuàng)新發(fā)明的動力。具體要堅持做到，對于學(xué)生經(jīng)過探索能夠自己解決的問題，教師絕不代替；學(xué)生遇到疑難問題時，教師不能輕易對學(xué)生所回答的問題或提出的想法做出否定的評價，更不能在學(xué)生答案不著邊際時急于出面代替，而是適時給予鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生品嘗尋找正確答案的愉悅，養(yǎng)成積極探索的習(xí)慣，從而為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個民族唯有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為思想政治課教師，我們應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。