甘冬梅 王廣興

高效率的教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身心健康成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的最佳手段。

一、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)

1.增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展不僅為學(xué)生提供了一個(gè)良好的自主參與教學(xué)的平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，積極自覺地投入到學(xué)習(xí)中，而且還極大地促進(jìn)了學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們和同伴間形成了協(xié)調(diào)的關(guān)系。此外，實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間的意見交流，還起到了取長補(bǔ)短的作用，讓學(xué)生知道了自己未曾探究過的知識(shí)領(lǐng)域，知道了自己和同伴間存在的差距，從而積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并自覺地和同伴良好協(xié)作、探究問題。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)能力就會(huì)突飛猛進(jìn)，充分掌握之前所不了解的知識(shí)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如今，社會(huì)越來越注重個(gè)體的團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生順利完成課堂目標(biāo)，并且還能有效地分析與充分挖掘組員的優(yōu)勢(shì)，采取最為理想的方案明確分工合作，體現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。完成任務(wù)后，組員會(huì)總結(jié)自己的合作過程，而在這一過程中他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意義將有深刻的理解，從而促進(jìn)了合作意識(shí)的形成，合作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，這對(duì)學(xué)生的各方面都有很大幫助。

3.提高了課堂學(xué)習(xí)效率。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭的日漸激烈，提高課堂學(xué)習(xí)效率不僅是學(xué)生的發(fā)展需求，還是教育事業(yè)的核心要求。所以，學(xué)生應(yīng)緊跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率，尤其要提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)模式需注意的問題

1.正確指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在課堂教學(xué)前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，前提是教師要充分了解教材內(nèi)容，始終遵循“因材施教”的原則，明確具體的教學(xué)題材，選題應(yīng)合理得當(dāng)，根據(jù)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問題。這樣，學(xué)生課后就能夠及時(shí)查找到自己所需的資料并整合資料，有效地解決問題。倘若教師選定的題材和設(shè)置的問題不在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，那么就會(huì)嚴(yán)重地打擊到學(xué)生的自尊心，削弱其學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，條件允許的情況下，可通過相關(guān)的視頻資料指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間。除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者到圖書館中查找相關(guān)的資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)站、書目供學(xué)生參考。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的材料在班上做一番陳述，給予每組成員發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生在班上根據(jù)有關(guān)問題進(jìn)行提問。對(duì)于班上處理不了的問題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)的記錄，這樣學(xué)生課后就會(huì)很容易查找到所需的資料，對(duì)課堂中同學(xué)提出而組員們未解決的問題進(jìn)行有效地解決。凡是做得好的，教師應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)，做得不好的也應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)或提供一些相關(guān)建議。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要樹立良好的形象，尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，這樣學(xué)生的自信心才會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)活力充沛。除此之外，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容提出質(zhì)疑，并針對(duì)自己質(zhì)疑的問題做相關(guān)的調(diào)查研究工作。

3.做相關(guān)的反思總結(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的反思總結(jié)，并安排學(xué)生做好相關(guān)的總結(jié)。教師和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的反思，能夠使他們吸取各方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

4.實(shí)施多樣化的合作評(píng)價(jià)。教師采用的評(píng)價(jià)方式必須具備鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性以及全面性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面的工作：首先，集個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)為一體。教師要充分利用評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)組員間的互助、互補(bǔ)。其次，集學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)為一體。教師不僅要合理地評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)成果，還必須對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法以及參與積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)，融入學(xué)生群體中，和他們良好互動(dòng)，拉近彼此間的關(guān)系。最后，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。最好的評(píng)價(jià)方式莫過于口頭評(píng)價(jià)，靈活多樣的評(píng)價(jià)語，對(duì)學(xué)生有著極大的感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三方間有著密切的關(guān)系。將其納入到課堂教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的人，而且還極大地促進(jìn)了其能力與綜合素質(zhì)的形成。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的思考空間，開展一系列有益的活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，感受成功帶來的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸典民.淺談?dòng)行?shí)施合作學(xué)習(xí)的策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（01）.

[2]吳守剛.淺議分組合作學(xué)習(xí)[J].學(xué)苑教育，2010，（06）.

[3]陳鋒.關(guān)注學(xué)生 讓探究更有效[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010，（05）.