肖波

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。本文從中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及技能大賽等幾個(gè)方面作了探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)踐教學(xué)

項(xiàng)目化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它給我們的工作和生活帶來(lái)了極大的便利。在這一新形勢(shì)下，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革，是一條必經(jīng)之路。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，發(fā)展迅速，資源豐富，新技術(shù)層出不窮，但傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，如果得不到及時(shí)更新，學(xué)生將難以適應(yīng)社會(huì)的需要。

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)主要采用先講理論課，再動(dòng)手實(shí)踐的模式，由于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)授課，致使理論和實(shí)踐不能有效銜接。而且在教學(xué)過(guò)程中，以教師講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受，師生之間互動(dòng)性差，課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

傳統(tǒng)的實(shí)踐課程由實(shí)訓(xùn)部門(mén)安排固定的時(shí)間和地點(diǎn)，出于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的限制，學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一，使得學(xué)生缺乏分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，知識(shí)更新快，信息量大，多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，合理搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)水平，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師只需從旁進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，形成多方面交流合作的學(xué)習(xí)氛圍，以逐步創(chuàng)建項(xiàng)目化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

2.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)不能單單停留在理論層面上，還必須著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。雖然有些學(xué)校投入大量資金引進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，但由于硬件設(shè)備本身的特性，反而對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目造成了一定的限制。這時(shí)，教師可以利用一些模擬仿真軟件，清晰地模擬出底層協(xié)議的工作原理，讓學(xué)生對(duì)協(xié)議形成更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以模擬一些切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提高學(xué)生創(chuàng)新水平

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式靈活性差，設(shè)備閑置率高，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)步驟的限定太多，學(xué)生只是在做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，毫無(wú)創(chuàng)新可言。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，突破實(shí)驗(yàn)時(shí)間和項(xiàng)目任務(wù)的限制，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探索研究，總結(jié)出自己的解決方案。雖說(shuō)學(xué)生自主提出的方案不一定是最優(yōu)方案，但在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中已體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，為提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力奠定了基礎(chǔ)。

4.以參賽為手段，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、專(zhuān)業(yè)水平是決定能否參加技能比賽的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，選擇合理的教學(xué)資源和教學(xué)方法，千方百計(jì)地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平；另一方面，學(xué)生應(yīng)以參賽為目的，鞏固知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力。當(dāng)想到學(xué)生高舉成功的獎(jiǎng)牌時(shí)，教師的教學(xué)熱情就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生以更積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)非常實(shí)用的課程，要做好該課程的教學(xué)工作，還需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)觀念，敢于創(chuàng)新，注重實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省南通市廣播電視大學(xué)如皋市分校）