高宏英

新課程改革理念要求每位教師改變傳統(tǒng)的強調(diào)教師“教”與“授”的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，靈活采用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練幾個基本語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的自主性，將自主學(xué)習(xí)變苦為樂，進一步提升語文素質(zhì)。通過幾年的教學(xué)實踐，我認為初中語文教學(xué)應(yīng)該做好以下幾個方面，從而有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式

盡管新課改已有好幾年，但是大多數(shù)初中語文教師仍舊沒能變更自身的教學(xué)觀念，始終將語文教學(xué)定位在應(yīng)試教育。教學(xué)模式總是停留在“備課——授課——批改作業(yè)——分發(fā)講評”的古老模式，課堂教學(xué)仍舊使用“處理詞匯——介紹作者——分析背景——通讀全文——劃分段落——揭示段落大意——總結(jié)主旨——總結(jié)寫作特色——處理課后作業(yè)”的舊模式，沒能有突破性的改革。

采用現(xiàn)代語文教學(xué)方法，教學(xué)一般包括下面四個部分：1.課前預(yù)習(xí)；2.課堂教學(xué)——導(dǎo)語、文學(xué)故事、誦讀、多媒體教學(xué)、板書、課堂作業(yè)；3.課外拓展——課外閱讀訓(xùn)練、故事延伸、學(xué)生互動；4.作文訓(xùn)練——親身經(jīng)歷、感悟感觸、語法教學(xué)。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)更多地注重課堂教學(xué)，只是教授學(xué)生知識，而新課改下的語文教學(xué)更多地注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)面。

二、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，更新教學(xué)方法

試想，枯燥的語文課又怎么能激起學(xué)生的興趣呢，更不用說提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性了。所以，初中語文教學(xué)必須豐富教學(xué)內(nèi)容，首先將語文教學(xué)變得有趣。這就需要從語文教學(xué)的方法和內(nèi)容的模塊來著手。

1.變革教學(xué)模塊

變革教學(xué)模塊，主要是擴展語文單一的課堂教學(xué)，開設(shè)語文課外實驗課，特別是針對作文的訓(xùn)練。若沒有親身經(jīng)歷，又怎么能寫出好的文章來。大而空的文章寫多了，會對學(xué)生造成不良的影響。如教師布置學(xué)生寫一篇關(guān)于日落的文章，很多學(xué)生抓破了腦袋都沒能擠出幾個字來，都是空話、套話。因為他們從來沒有仔細觀察過日落。于是教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀看日落，學(xué)生陶醉于美麗的景色中，寫出了很多美麗生動的句子，有的還賦予日落很多引申含義和傳奇故事。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的語文教學(xué)只重視課本，而未能涉及課本之外的事物，限制了學(xué)生的思維。課前預(yù)習(xí)只是任務(wù)，上課時“人在心不在”，課外書本一概“事不關(guān)己，高高掛起”。初中生的學(xué)習(xí)需要更多的色彩，需要豐富的內(nèi)容，才會激起他們的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。文學(xué)故事可引起學(xué)生的注意，探秘是他們的天性。如一位教師在教學(xué)朱自清的《背影》時，飽含深情地朗讀，在體會父子之間的感情時，讓兩位學(xué)生表演父子離別時的場景，無不感動在場的每位學(xué)生，甚至有些學(xué)生情不自禁地流下了眼淚……這樣的課堂設(shè)計給學(xué)生不一樣的感受，自然吸引了學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生興趣的效果，為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力作鋪墊。

3.改革教學(xué)方法，變枯燥為有趣

初中生正處于產(chǎn)生逆反心理的時期，教學(xué)工作本來就面臨著很大的難題，特別是語文教學(xué)。大多數(shù)初中生認為語文是“豆芽課”，沒什么作用；“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想對他們影響極深。面對這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要有足夠的耐心，改革教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，讓枯燥乏味的語文知識變得生動有趣。

4.運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運用很普遍，教師要根據(jù)課文內(nèi)容靈活設(shè)計多媒體課件，借助多媒體將那些抽象的知識直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們親眼所見，親耳所聞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的運用可以增添課堂樂趣，增加學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總之，教師觀念的更新和有效的課堂教學(xué)手段是中學(xué)生熱愛語文并形成自主性學(xué)習(xí)能力的動力。讓每位初中生在教師的引導(dǎo)和激勵中，逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和形成能力，為終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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（責(zé)任編輯 陳劍平）