邢俊斌

中職生是一個特殊的群體，他們有著自己的個性和特點。和普通高中的學(xué)生相比，他們沒有升學(xué)的壓力，卻面臨著巨大的就業(yè)壓力。目前的就業(yè)形勢嚴峻，不僅要求求職者有過硬的專業(yè)知識，也要求他們有優(yōu)秀的語言表達能力，特別是在交際場合能獨當(dāng)一面，應(yīng)付自如。但是大部分中職生的語文素養(yǎng)較差，他們逐漸失去對語文的興趣，最終形成了學(xué)生不想學(xué)、不會學(xué)、學(xué)不好，教師不會教、教不好的悲哀局面。如何才能改變這種局面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，下面我就教學(xué)中的所見所感，談?wù)勛约簩χ新毶Z文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一些看法。

一、中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析

平時上課，教師在講課時，學(xué)生睡覺、玩手機、看課外書的現(xiàn)象時有發(fā)生，逃學(xué)、曠課、遲到、早退的現(xiàn)象也比較普遍。大部分學(xué)生的語文水平較低，學(xué)習(xí)積極性較差，教師面對這樣的學(xué)生，教學(xué)的難度就更大了。

二、中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀的原因

1.中職生語文基礎(chǔ)普遍薄弱

職業(yè)學(xué)校的招生對象主要以初中畢業(yè)生和部分高考成績不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學(xué)生中考、高考成績分數(shù)較低。近年來，由于“普高熱”日益升溫，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍降低，各校為了完成招生計劃，不惜降低錄取分數(shù)線。學(xué)生綜合素質(zhì)較差是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)必須直面的現(xiàn)實。

2.中職生對語文學(xué)習(xí)存在恐懼和自卑心理

一些在小學(xué)、初中沒能打好基礎(chǔ)的學(xué)生，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，害怕課堂提問、害怕寫作、害怕讀課文是他們共同的表現(xiàn)。

3.教師采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法

有的教師對職業(yè)教育的基本特征及特殊性認識不夠，習(xí)慣用過去普通教育的方式。長期以來，課堂主要以教師為中心、以課本為中心、以語法為中心，師生和生生之間互動少。另外，教師教授的書本知識與日常生活實際聯(lián)系不大，有時講授過深過難，過于強調(diào)機械記憶的純理論知識，教學(xué)方法欠妥當(dāng)，缺乏大語文觀概念，沒有讓語文走進生活，這對基礎(chǔ)本來就差的學(xué)生來說無疑是雪上加霜。

三、改變中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的有效途徑

1.教師必須更新教育觀念

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學(xué)順利進行。所以，教師要更新教育觀念，積極主動地采取一些應(yīng)對策略，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，成為想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的人。教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，樹立正確的學(xué)生觀，摒棄將學(xué)生作為被動學(xué)習(xí)對象的傳統(tǒng)傾向。承認教師的主導(dǎo)作用，又承認學(xué)生的主體地位，關(guān)心、熱愛、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成有意識、有能力的人，給予學(xué)生個性發(fā)展的空間。另外，教師要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，知識的概念要擴大，知識的內(nèi)容要與時俱進。這樣，在與學(xué)生交流時，才能有共鳴。在教學(xué)中，可能涉及文化、歷史、地理等方面的知識，若教師能對這些內(nèi)容做大量的擴展，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

2.因材施教，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中職生語文基本知識掌握的程度，在教學(xué)中有計劃地補充基礎(chǔ)知識，盡可能地讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面發(fā)展。并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。教育心理學(xué)告訴我們，只有對感興趣的東西，學(xué)生才會積極開動腦筋認真思考，并以最簡單、最有效的方法獲得最必要的知識。另外，在課堂上要積極活躍氣氛，進行開放式教學(xué)，讓學(xué)生充分展示自己的才能。教師要注意增強教學(xué)的趣味性，盡量使用優(yōu)美、生動、形象、逼真的語言吸引學(xué)生，增強可聽性；運用圖片、幻燈片、電腦課件等形式，增強可觀性。營造讓學(xué)生積極參與的、輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生把緊張、羞怯、畏懼和不安拋到九霄云外，都樂于并踴躍參與各種語言實踐活動，真正消除上語文課的厭倦心理。學(xué)生對語文的興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)積極性和自覺性就會明顯提高。

3.開展豐富多樣的課外活動，誘發(fā)求知欲

課外活動是整個語文教學(xué)過程中的一個有機組成部分。中職生參與表演活動的欲望很強，對集體活動反映積極，這些優(yōu)點為他們開展語文學(xué)習(xí)活動提供了契機。教師應(yīng)充分利用這些特點，開展演講比賽、口頭作文、辯論賽、課本劇表演等活動。實踐證明，第二課堂的開設(shè)，不僅沒有加重學(xué)生的負擔(dān)，反而大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有利于營造良好的語文語言氛圍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性和特長，有利于增進師生感情，培養(yǎng)集體主義觀念，有利于學(xué)生陶冶情操，增長知識。現(xiàn)代社會學(xué)生獲取知識的途徑多種多樣，不能僅局限于課本、課堂，要積極鼓勵學(xué)生多參加社會鍛煉，從社會生活中獲取知識。

總之，語文學(xué)習(xí)是一個綜合的過程，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。只要我們從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特點，采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，中職生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的面貌就會煥然一新，語文學(xué)習(xí)也會成為他們生活中一件不可缺少的樂事。

（責(zé)任編輯 陳劍平）