洪欣

摘 要 法律診所教育（Clinical Legal Education）發(fā)源于美國，引進(jìn)到我國剛過10年，迄今已發(fā)展至120多個(gè)法學(xué)院系。簡而言之，法律診所就是讓學(xué)生“像律師那樣行動(dòng)和思考”，通過辦理真實(shí)的案件，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，以縮短教室和法庭的距離。有效彌補(bǔ)了我國傳統(tǒng)法學(xué)教育重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐相脫節(jié)等弊端和不足。學(xué)生在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)法律和律師執(zhí)業(yè)技能，培養(yǎng)法律實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生對法律的深入理解。

關(guān)鍵詞 臨床法律教育 學(xué)生律師 案件思考

中圖分類號：D920. 5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、法律診所面臨的困境

（一）診所法律教育的經(jīng)費(fèi)問題。

經(jīng)費(fèi)是個(gè)非常關(guān)鍵的問題，也是我國診所教育面臨的核心問題。首先，診所法律教育需要具體的辦公場所、辦公設(shè)施，如辦公室、接待室、教室等；其次，法律診所的日常運(yùn)行需要經(jīng)費(fèi)支持，如法律診所為社會(huì)提供法律服務(wù)和法律援助的費(fèi)用支出；最后，指導(dǎo)教師的報(bào)酬。要把診所教育持續(xù)發(fā)展下去，必須要有一種機(jī)制吸引教師參與，參與時(shí)指導(dǎo)老師必須獲得公正的回報(bào)，即必須獲得應(yīng)有的報(bào)酬。

（二）法律診所學(xué)生的身份問題。

診所學(xué)生要像律師一樣辦理真實(shí)案件。然而，我國現(xiàn)行三部訴訟法和律師法都賦予了律師特有的訴訟權(quán)利和地位，沒有其他的法律規(guī)定診所學(xué)生的訴訟權(quán)利和地位得問題，但在辦理法律援助案件時(shí)，診所學(xué)生承擔(dān)的是與律師是完全一樣的，都是依法維護(hù)社會(huì)弱勢群體的合法權(quán)益。沒有健全的法律規(guī)定非常不利于診所學(xué)生代理案件的開展，許多職業(yè)技能得不到訓(xùn)練，影響到法律診所的訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也在一定程度上削弱和打擊診所學(xué)生參加法律援助案件的熱情和積極性。

（三）法律診所的案源問題。

學(xué)生作為一種特殊的群體沒有執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，雖然提供的是無償法律服務(wù)，但能否取得當(dāng)事人的信任和認(rèn)同是個(gè)問題。當(dāng)事人若不愿意將案件交給學(xué)生代理，意味著法律診所將沒有真實(shí)的案件，學(xué)生在真實(shí)案件中學(xué)習(xí)法律知識和執(zhí)業(yè)技巧的目的就不能實(shí)現(xiàn)。而且法律診所在社會(huì)的影響程度不夠，說人們知道法律診所的很少，這也影響了案件的來源。

（四）法律診所項(xiàng)目的成本問題。

診所式法律教育一堂課通常是由兩位或多位教師共同完成的。法律診所課程除了在要通常上課的教室之外，還需要具體的辦公場所、辦公設(shè)施。作為法律診所課程依托的必要基地，法律診所也是法學(xué)院進(jìn)行法律援助和擴(kuò)大社會(huì)影響的基地。法律診所可以說是一個(gè)類似律師事務(wù)所的實(shí)體。在診所老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在診所接待當(dāng)事人，準(zhǔn)備各種法律文件，討論和準(zhǔn)備案件等。在診所運(yùn)作中，案件的安排，檔案和資料的管理，同學(xué)與老師之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，財(cái)務(wù)狀況管理，辦公設(shè)備的維護(hù)等，均產(chǎn)生大量的行政管理工作。專職老師無法有足夠的時(shí)間去管理診所教育出現(xiàn)的日常問題，這就需要一些固定的人來管理診所的日常生活，當(dāng)然這種現(xiàn)象的前提就是法律診所開展的很好，有很多案源，老師和學(xué)生都各司其職。

（五）法律診所的教師問題。

診所教師是法律診所教育最基本的主體要素，沒有法律診所教育教師，法律診所教育不可能得以展開。美國法律診所教師隊(duì)伍的組成，基本上是從法學(xué)院原有的教師隊(duì)伍之外另行聘請有豐富律師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)并熱愛法學(xué)教育工作的人，而且大部分診所教師是專職的，無須承擔(dān)法律診所課程之外的其他法律課程，在職稱晉升上也有不同于法學(xué)院其他教師晉升職稱的評價(jià)指標(biāo)。這些法律診所教師一方面新開設(shè)法律診所課程，另一方面，則同時(shí)兼顧其他的某一門或幾門傳統(tǒng)法律課程，一定程度上分散了教師的精力，因?yàn)樵\所教師的工作除上課外，還要指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)具體實(shí)踐案件的指導(dǎo)。

二、法律診所存在問題的解決途徑

（一）建立多元化的資金來源渠道。

首先，加快法律援助制度的建設(shè)，建立和完善一套法律援助的社會(huì)捐助機(jī)制，為民間資金的引入開辟道路。其次，允許法律診所的教師律師在辦理非援助案件時(shí)，和律師事務(wù)所一樣，可以收取費(fèi)用。再次，高校應(yīng)該為診所法律教育做出貢獻(xiàn)。因?yàn)楫厴I(yè)生的質(zhì)量是社會(huì)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)評價(jià)好對于學(xué)校的招生規(guī)模和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都可以因此而適當(dāng)提高。而診所教育的最終目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才，因此，高校應(yīng)該為診所法律教育進(jìn)行資金投入。最后，繼續(xù)積極申請國外法律基金的資助，特別是福特基金會(huì)。

（二）法律賦予診所學(xué)生具有“學(xué)生律師”資格。

所謂“學(xué)生律師”是指診所學(xué)生在辦理法律援助案件過程中享有與律師相同權(quán)利的法學(xué)院學(xué)生。在這方面，美國關(guān)于學(xué)生律師在法律上有完善的規(guī)定，值得我國借鑒。美國大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生可以以學(xué)生律師的身份參加具體案件的代理工作，雖然這些診所學(xué)生一般不可以簽署正式的法律文件（這些正式的法律文件一般要由診所的教師來簽署，因?yàn)樵\所教師都有律師執(zhí)照），但是除此之外的其他訴訟活動(dòng)，法律診所的學(xué)生就能夠不受限制地積極參與。根據(jù)我國國情，診所學(xué)生成為學(xué)生律師應(yīng)具備的條件有：完成高等法律院校14門法學(xué)主干課程的學(xué)習(xí)；選修了法律診所教育課程；并經(jīng)法學(xué)院院長審核。

（三）提高法律診所的認(rèn)可度。

首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在各高校的法學(xué)院網(wǎng)站上開辟專門的法律診所欄目，解答來自于社會(huì)各個(gè)方面的法律問題。

其次，建立專門辦公地點(diǎn)和電話熱線，來為社會(huì)大眾面對面、話對話解決各種法律問題。

最后，采用電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等 多種方式、多角度進(jìn)行宣傳，提升法律診所的認(rèn)可度。

（四）在條件允許的大學(xué)院校里，單獨(dú)成立法律診所的一系列教室編制和職員編制，這樣能更好的發(fā)展診所教育。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！狈▽W(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是無法真正學(xué)好法律的。在“診所式法律教育”和“模擬法庭訓(xùn)練”模式下，使學(xué)生不得不獨(dú)立地解決實(shí)際問題，他們不能再單純地依 （下轉(zhuǎn)第258頁）（上接第83頁）賴教師給予的答案，而注重親自動(dòng)手和自我培養(yǎng)。他們會(huì)更加注重所承辦“案件”對當(dāng)事人的影響，努力地維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。同時(shí)他們的責(zé)任感大大增強(qiáng)，獨(dú)立性也大大增強(qiáng)。另一方面通過角色扮演、模擬案件等多種方式，讓更多的學(xué)生通過觀察、評論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識，并使更多的學(xué)生參與案件的分析，群策群力，尋求多種方案，從中找出最適當(dāng)?shù)姆桨浮?/p>

三、結(jié)論

綜上可見，實(shí)踐性教學(xué)模式給學(xué)生的主動(dòng)性更大，使學(xué)生通過自身的經(jīng)歷了解法律的運(yùn)行，在辦理具體案件的過程中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用法律?！罢嬲膶W(xué)習(xí)是在社會(huì)互動(dòng)中，在沖突、混亂和驚慌中產(chǎn)生的”，診所法律教育使學(xué)生最大限度地獲得學(xué)習(xí)利益，并在發(fā)展中促進(jìn)我國法律援助的進(jìn)程，維護(hù)社會(huì)正義，推進(jìn)社會(huì)主義民主、法制的進(jìn)程?！?/p>

（作者：河北大學(xué)政法學(xué)院大學(xué)本科三年級，研究方向：民商經(jīng)濟(jì)法）

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