黃樹春

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，而寫作又是語(yǔ)文考試的重頭戲。在作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師們可以說(shuō)是“八仙過(guò)海，各顯神通”，雖然教法不同，卻往往達(dá)到了殊途同歸的效果。筆者根據(jù)多年來(lái)的探索和實(shí)踐，總結(jié)出以下幾種培養(yǎng)中學(xué)生寫作能力的方法，供同行們交流。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力

愛因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！笨梢?，想象力在科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造中起決定性作用。作文是思想內(nèi)容和書面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一切創(chuàng)造性活動(dòng)都離不開想象，一篇好的作文離不開豐富的想象力。如以“40歲的我”為題寫一篇文章，需要學(xué)生想象出二三十年后自己的工作和生活的情況，以及社會(huì)發(fā)展的程度，如果沒(méi)有豐富的想象力，就很難寫出一篇好的文章來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生多積累，勤寫作

俗語(yǔ)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”提高學(xué)生的寫作技巧和文學(xué)欣賞水平，光靠語(yǔ)文課本是絕對(duì)不夠的，教師在教學(xué)中必須讓學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，增加知識(shí)積累。由于學(xué)生閱讀面窄，缺少積累，腦子里的寫作材料少得可憐，因此，作為教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活、感受生活，在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。我一直鼓勵(lì)我的學(xué)生多閱讀一些有積極意義的文學(xué)作品。我還要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記或周記，以不斷培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力，同時(shí)積累寫作素材。我還要求學(xué)生注意積累優(yōu)秀的詞、句，做讀書筆記，發(fā)現(xiàn)有好的事例、喜歡的詞語(yǔ)、生動(dòng)的句子就抄在“詞匯筆記本”或“句子筆記本”上，并經(jīng)常翻看。經(jīng)過(guò)日積月累，每一位學(xué)生都有幾本“素材集”或“詞匯集”，這對(duì)提高他們的寫作水平起到了很好的作用。

三、教師要善于賞識(shí)學(xué)生的作文

中學(xué)生尤其是七年級(jí)學(xué)生在初學(xué)寫作時(shí)往往容易出現(xiàn)厭倦情緒，缺乏自信，而由于寫作能力不同，寫出來(lái)的文章必然有優(yōu)劣之分。作為教師要理解學(xué)生的心情，要尊重他們的勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生所寫的作文盡量找出“閃光點(diǎn)”，即使是一篇質(zhì)量不高的作文，都應(yīng)給予一些賞識(shí)的評(píng)價(jià)。教師熱情真誠(chéng)的賞識(shí)，可以使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，獲得激勵(lì)，從而“更上一層樓”，不斷提高作文能力。我在改作文的時(shí)候，很少正面批評(píng)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)一般都是以鼓勵(lì)為主。當(dāng)然，對(duì)于存在的問(wèn)題，我也會(huì)啟發(fā)他們克服和改進(jìn)，而優(yōu)秀的作文我常常拿來(lái)在上課前幾分鐘給學(xué)生朗讀，讓他們先評(píng)價(jià)，我再總結(jié)。這種方法對(duì)于剛剛步入初中校園的學(xué)生特別見效。

四、拓寬作品閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

教師在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生多練筆、勤寫作之外，還可以在學(xué)生充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)開展多種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，激發(fā)學(xué)生深入思考，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。如開展辯論比賽、演課本劇等，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾，既做表演者，又做評(píng)論家。這樣不僅能加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作、表演能力。記得在上《石壕吏》這一篇課文時(shí)，在課堂上我讓學(xué)生自編自演課文故事情節(jié)，我再加以指導(dǎo)，結(jié)果這一堂課，就在同學(xué)們的掌聲，歡呼聲中度過(guò)了，下課鈴響，大家還余興未盡，戀戀不舍。通過(guò)開展各種活動(dòng)，學(xué)生閱讀量大了，知識(shí)積累多了，閱讀興趣就會(huì)越來(lái)越高，寫作的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行寫作探索

1.作文教學(xué)改革首先是觀念上的轉(zhuǎn)變，克服求全觀、守舊觀。面對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維窒息的現(xiàn)狀，出于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，文題應(yīng)起到逼使學(xué)生去創(chuàng)造的作用。具體的說(shuō)就是激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，形成“怪誕”的想法，并通過(guò)細(xì)密的構(gòu)思，使之合理化。由此，教師在命題上應(yīng)努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，難易適度；第三，貼近學(xué)生的生活；第四，具有導(dǎo)向性。文題擬得好，有新的突破，會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生巨大的吸引力。同樣，在作文訓(xùn)練中，命出一個(gè)好題，學(xué)生一見也會(huì)眼睛為之一亮，精神為之一振，興趣頓生，躍躍欲試。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫剖析自己的文章。教師要拋棄種種顧慮和包袱，相信學(xué)生，大力推進(jìn)“放膽文”，鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子去思考，想什么就寫什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀，培養(yǎng)他們要用正確的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，使其作文具有積極的意義。對(duì)中學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)他們高尚的情操和道德品質(zhì)，使其思想修養(yǎng)達(dá)到一定境界。然后引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)自己對(duì)真、善、美的愛，對(duì)假、丑、惡的恨。

4.拓寬學(xué)生的寫作題材，注重寫作的實(shí)效性，這是引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的又一個(gè)重要方面。

六、運(yùn)用互評(píng)、推薦發(fā)表等模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

在作文教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生小組間互相修改作文，讓他們對(duì)文章的錯(cuò)別字、病句、優(yōu)美語(yǔ)句、篇章結(jié)構(gòu)及主題思想等諸方面作總體評(píng)價(jià)。修改結(jié)束后，先在小組內(nèi)傳閱，再由組長(zhǎng)或代表對(duì)某篇作文進(jìn)行綜合分析。教師再發(fā)表意見，由于誰(shuí)都愿意得到別人的贊賞，所以對(duì)于每一篇作文，學(xué)生們都不敢應(yīng)付了事，而且通過(guò)互評(píng)互改，學(xué)生們對(duì)文章的分析評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉，同時(shí)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了自己的寫作水平。

培養(yǎng)寫作興趣還有很重要的一步，那就是發(fā)表。為了提高學(xué)生的寫作積極性，我們學(xué)校開辦了一個(gè)文學(xué)社，每次學(xué)生作文后，我都選出較優(yōu)秀的文章及時(shí)修改推薦，學(xué)生在?？峡吹阶约旱奈恼拢瑫?huì)有一種成功的喜悅。這就大大提高了學(xué)生們的寫作興趣和能力。

生活是作文之源，學(xué)生生活越豐富，作文內(nèi)容就越充實(shí)。教師要通過(guò)課內(nèi)向課外開放，要重視開拓中學(xué)生的社會(huì)生活視野，培養(yǎng)他們勤于觀察、善于思考、面向社會(huì)、接觸實(shí)際的良好意識(shí)和能力，力求做到寫作題材與學(xué)生生活合拍，從而使作文內(nèi)容生活化。這樣，不僅解決了作文“沒(méi)什么可寫”的問(wèn)題，而且有助于寫出內(nèi)容充實(shí)，富有新意的好文章。

創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)和具備的優(yōu)良心理素質(zhì)之一。只有多角度，多種形式地引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能不斷提高他們的作文素質(zhì)。作為語(yǔ)文教育工作者，如果我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，善于積累，相信我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上一定可以做到得心應(yīng)手，游刃有余，我們學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得到不斷的提高。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 韋淑紅）