馬衛(wèi)

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，為地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)技能人才。在人才培養(yǎng)中，思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的主要渠道，它在幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等方面起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職教育； 新課程； 思想政治； 改革

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）07-126-001

一、思想政治教學(xué)面臨的主要問題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，思想政治教育也呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)，但是目前的政治教育在某種程度上還存在一些問題，不能完全滿足社會(huì)發(fā)展的需要，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

1.中職生整體素質(zhì)不高

由于高校擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型等各種因素對(duì)生源的影響，中職學(xué)生逐漸形成了一個(gè)在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面處于劣勢(shì)地位的群體，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，行為習(xí)慣較差等給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了困難。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)欲望，甚至對(duì)學(xué)習(xí)深惡痛絕。

2.電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展吸引了學(xué)生過多的注意力

手機(jī)、游戲機(jī)、音樂播放器、網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)學(xué)生的吸引力較大，幾乎占用了學(xué)生生活百分之六十的業(yè)余時(shí)間，更有甚者沉迷其中不能自拔。

3.部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的不夠明確

許多家長(zhǎng)認(rèn)為上職高就是學(xué)好一門技術(shù)，走入社會(huì)找份好工作。對(duì)思想政治等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視。

4.專業(yè)課程與思想政治課程難以有效銜接

前者側(cè)重技能操作訓(xùn)練，而后者課側(cè)重于馬克思主義哲學(xué)理論的傳播，兩者很難有效銜接，這種狀況使得作為教育的基礎(chǔ)課程，思想政治課的重要性沒有得到足夠的重視，許多情況下都處在可有可無的地位。

5.評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，不夠全面

許多情況下政治教學(xué)的評(píng)價(jià)只局限課堂和書面考試，這種單一的評(píng)價(jià)方式在一定程度上打擊了學(xué)生積極性。

為了解決這些困難，加強(qiáng)中職生道德教育，發(fā)揮政治課的應(yīng)有的作用，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建能夠全面體現(xiàn)素質(zhì)教育為核心、學(xué)生為主體、能力為根本的中職思想政治教育的有效模式，使得這門課程充分發(fā)揮出它在課程設(shè)置中應(yīng)該具有的作用，已成為政治教改一個(gè)緊迫的課題。

二、解決問題的基本思路

1.加強(qiáng)情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)學(xué)生喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課老師開始的。有這樣一個(gè)學(xué)生，上課經(jīng)常睡覺，作業(yè)也不按時(shí)上交，但是在電子商務(wù)課上不但從來不睡覺，而且這門課的作業(yè)每次都能按時(shí)上交，更奇怪的是期末考試中電子商務(wù)得九十多分，其他各科均掛紅燈籠。他說，上這門課老師對(duì)他和他班的同學(xué)好，講話風(fēng)趣不挖苦諷刺人。由此看來，教師要從尊重學(xué)生做起，加強(qiáng)師生情感交流和培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果來看師生間的平等互動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的課堂環(huán)境，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.突出學(xué)生主體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變

教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，增加他們學(xué)習(xí)的信心，還要以學(xué)生為中心選擇和運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有由“教師的教”向“學(xué)生的學(xué)”轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程還要通過圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)問題和任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生發(fā)展需要，并使政治教學(xué)能更好地向?qū)I(yè)滲透，與專業(yè)對(duì)接，為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

3.充分利用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生信息獲得的途徑

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展徹底改變了傳統(tǒng)的那種“老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生抄”的教學(xué)方式。教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過動(dòng)漫故事、音樂欣賞、小品表演等形式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官參與活動(dòng)，通過自己的體驗(yàn)和探究，在輕松、愉快的氣氛中掌握知識(shí)，提高技能。

4.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

我們的教育目的之一是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)人，因此我們的教育不能脫離社會(huì)。在教給學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象能力的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)，感知真實(shí)的社會(huì)。另外將理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是馬克思主義的基本觀點(diǎn)之一，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的最根本途徑。但是，由于社會(huì)實(shí)踐的組織操作難度較大，在教學(xué)安排中往往只注重結(jié)果，忽視過程和方法。因此，社會(huì)實(shí)踐的組織與設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一方面，要有明確的目的性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排精心設(shè)計(jì)總目標(biāo)和各階段分目標(biāo)。目的明確，活動(dòng)的組織才會(huì)高效有序。另一方面，活動(dòng)場(chǎng)所要有代表性和訪問對(duì)象要有典型性。如：場(chǎng)地應(yīng)該優(yōu)先考慮故居、紀(jì)念館、博物館、重點(diǎn)工程等，任務(wù)應(yīng)該優(yōu)先考慮英雄人物、先進(jìn)個(gè)人、烈士家屬等。

5.采用多元評(píng)價(jià)方式

單一的評(píng)價(jià)方式容易給學(xué)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向是不科學(xué)的，多元評(píng)價(jià)方式才能全面、客觀地反映學(xué)生理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。一方面，要把理論考察與社會(huì)實(shí)踐考察結(jié)合起來，另一方面，要把課內(nèi)考察與課外考察結(jié)合起來。這樣通過多方面的評(píng)價(jià)途徑，才能力求全面、客觀、科學(xué)地反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的道德素養(yǎng)。

在新的形式下，中職思想政治課程改革面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們既要充分認(rèn)識(shí)思想政治課的地位和作用，重視其育人功能，又要用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識(shí)，這樣我們的思想政治教學(xué)一定會(huì)取得非凡的成就。

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