李曉微

當(dāng)前，職高大量擴(kuò)招，在面臨就業(yè)壓力的背景下，要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)揮更大作用。這是新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下對(duì)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的新要求。開展創(chuàng)業(yè)教育，是整個(gè)教育界特別是職業(yè)教育界面向新世紀(jì)的重大課題，是教育發(fā)展史上面向未來的全新教育理念。

中等職業(yè)學(xué)校如何順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的開拓型、事業(yè)型的學(xué)生來適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求，是當(dāng)前職業(yè)教育目的的新的價(jià)值取向。

我校是一所職業(yè)教育德育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，我校所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)式德育”、“快樂德育”在全國深有影響。近兩年來，我校一直在深入探索和構(gòu)建中職德育體系，把培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力納入德育體系。

但是，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育光靠學(xué)校某一部門或僅僅靠開設(shè)某一門課程是不能完成的，這需要共同參與，努力將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)校教學(xué)的全過程。我們學(xué)校在下面的幾個(gè)方面先行做了一些探索，并有了一定的收獲。

一、培養(yǎng)學(xué)生的艱苦意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

我校開發(fā)的課程模塊，主要著眼于團(tuán)體合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、感恩心和責(zé)任心的構(gòu)建與培養(yǎng)、和諧相處與和諧發(fā)展的精神的培養(yǎng)研究等等。通過培訓(xùn)，學(xué)員在認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心；克服心理惰性，磨煉品性；啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體作用，增進(jìn)參與意識(shí)和責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心他人等方面有顯著的提高。例如：在團(tuán)體項(xiàng)目的培訓(xùn)中，要求所有培訓(xùn)者共同參與，互相鼓勵(lì)和幫助，共同分享和交流，力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性，從中感悟“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”；在“愛的感召”項(xiàng)目，以愛的力量感召學(xué)員去關(guān)愛他人，為社會(huì)做好事而不期望回報(bào)；通過“頭腦風(fēng)暴”項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)員的想象力和創(chuàng)新的精神；被譽(yù)為“斷橋一小步，人生一大步”的“斷橋”項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)員的冒險(xiǎn)精神等等。在整個(gè)訓(xùn)練中沒有差生的概念，每個(gè)人都在成長，每一次都在感動(dòng)。同時(shí)，要求學(xué)員在整體訓(xùn)練過程中為人誠實(shí)正直，明智良知，能夠看到事物內(nèi)在的本質(zhì)。

針對(duì)90后學(xué)生以自我為中心、嬌氣、任性、抗挫折能力不強(qiáng)，缺乏是非觀、集體觀、責(zé)任感、同情心、孝悌心和獨(dú)立意識(shí)等弱點(diǎn)，我校還特別開設(shè)了成長訓(xùn)練課程，學(xué)生通過體驗(yàn)個(gè)人和團(tuán)體游戲、軍事訓(xùn)練、生存訓(xùn)練等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，艱苦奮斗、承擔(dān)責(zé)任的精神和改革創(chuàng)新的意識(shí)。我校選擇了離市區(qū)較遠(yuǎn)的封閉的鉑金山莊和慶云山莊作為成長訓(xùn)練營基地，對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行封閉式訓(xùn)練。

二、自行研究開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊。

在探索創(chuàng)業(yè)教育的方式方法上，我校也在以下方面做了大膽嘗試和創(chuàng)新：一是互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。師生雙方在互動(dòng)溝通中相互啟發(fā)，相互激發(fā)創(chuàng)業(yè)火花，并從中領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的真諦。實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的“師”既可以是創(chuàng)業(yè)成功人士，也可以是專職教師；二是技能培訓(xùn)式學(xué)習(xí)方式。這種培訓(xùn)方式選擇某一種特殊的創(chuàng)業(yè)技能為主要內(nèi)容，邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)辦小企業(yè)的企業(yè)主授課，具有很好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。

中職學(xué)校的校園文化建設(shè)要同校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來，周邊環(huán)境處理要同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，從而做好創(chuàng)業(yè)教育宣傳。利用學(xué)校宣傳欄、校園簡報(bào)、校園網(wǎng)和學(xué)生社團(tuán)組織等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)宣傳。同時(shí)，在學(xué)校布置一些鼓動(dòng)創(chuàng)業(yè)立志成才的名言誓句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風(fēng)采照。舉辦一些內(nèi)容形式都具創(chuàng)業(yè)意識(shí)的活動(dòng)，觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊(duì)伍形象，開展典型創(chuàng)業(yè)者的報(bào)告會(huì)，講述優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)歷程。從而營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，起到潛移默化的功效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神。

四、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)最重要是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)園或校內(nèi)創(chuàng)業(yè)一條街等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。學(xué)校對(duì)建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地應(yīng)給予人力、物力、財(cái)力以及制度上的保障。要擴(kuò)大對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的投入，適當(dāng)吸收學(xué)生直接參與學(xué)校產(chǎn)業(yè)公司的經(jīng)營和管理，指導(dǎo)學(xué)生按程序體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。也可以面對(duì)全校師生增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)營方面的活動(dòng)。如服裝專業(yè)學(xué)生開設(shè)服裝銷售和修補(bǔ)、電子電工專業(yè)學(xué)生開設(shè)電器維修、烹飪專業(yè)學(xué)生開設(shè)特色早餐、美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生開設(shè)理發(fā)、機(jī)械專業(yè)學(xué)生開設(shè)對(duì)外加工以及學(xué)生報(bào)刊亭、學(xué)生特色小賣部等等。學(xué)校在政策上給予支持和引導(dǎo)，引入社會(huì)競爭機(jī)制，與學(xué)校的餐廳、商店等社會(huì)承辦方形成競爭，使學(xué)生在經(jīng)營過程中，不但掌握某些專業(yè)生產(chǎn)的操作技能，而且能在社會(huì)生產(chǎn)、市場(chǎng)營銷、規(guī)劃運(yùn)籌、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中接受鍛煉，提高創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)校創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)一條街的“學(xué)生老板”走了一撥，再新來一撥，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)一條街成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”。

目前，我校的創(chuàng)業(yè)教育雖然取得了一定的成績，但仍處在探索階段。在實(shí)踐過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育還面臨一些亟待解決的困難和問題，比如師資隊(duì)伍的專職化，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的培養(yǎng)，產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)等等。另外，學(xué)生創(chuàng)業(yè)，特別是中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，面臨的最大的問題是缺乏經(jīng)驗(yàn)，就目前社會(huì)環(huán)境而言，社會(huì)的誠信體系還有待完善，18歲的年齡對(duì)于創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)問題，實(shí)在是很沉重的。另外資金缺乏、知識(shí)限制等問題都對(duì)中專生創(chuàng)業(yè)造成不利的影響。所有這些問題，在創(chuàng)業(yè)教育中都要引起足夠的重視，這樣，在學(xué)生踏入社會(huì)后，才能及時(shí)調(diào)整心理和心態(tài)。