文霞

新課程改革使學(xué)校把傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念逐步向素質(zhì)教育進行轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)作為一門開拓學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智商的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。為了更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也在不斷作出積極的探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷吸取別人的寶貴經(jīng)驗，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法來適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中充分投入感情，加強引導(dǎo)。學(xué)生在自己感興趣的教學(xué)科目、有趣的教學(xué)方法和喜歡的教師時，往往會投入更多的學(xué)習(xí)精力，得到的學(xué)習(xí)效果也很好。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中要能夠做到以下幾點：注意自己的言談舉止，采用一些趣味性的交談方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣；注意教學(xué)方法的創(chuàng)新；多和學(xué)生進行及時的溝通交流，幫助學(xué)生解決疑難問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問敢想、學(xué)會自己獨立思考解決問題，體驗到自我學(xué)習(xí)成功的快樂，從而進一步提高學(xué)習(xí)興趣。教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵每位學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。

在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教師為課堂主體的思想，不能在教學(xué)過程中一味地用教師的權(quán)威給學(xué)生造成壓迫感，如果教師一味地采用主講的方式就會導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生之間缺少學(xué)習(xí)交流，從而學(xué)生的積極性受到打擊，獨立思考問題的能力得不到提升。因此教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，要想做到這點，提高教學(xué)質(zhì)量就必須做到以下幾點。

首先，教師在課堂教學(xué)時應(yīng)該給學(xué)生預(yù)習(xí)的時間，讓學(xué)生在課前的自我預(yù)習(xí)中初步掌握知識、發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上學(xué)生將自己沒有理解的知識點或問題提出來，學(xué)生之間先進行討論，共同幫助找到答案，最后教師再進行重點講解。其次，教師在教學(xué)過程中要加強引導(dǎo)作用，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個由簡入難的學(xué)習(xí)過程，是一個逐步提升思維邏輯的過程，這一過程需要學(xué)生不斷摸索。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，而且要幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法。因此教師需要了解每一名學(xué)生的優(yōu)缺點，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生參加到教學(xué)中來，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師要采用研究式的教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中來。