夏國超

【摘 要】眾所周知，相同的教學方法，常常會引發(fā)學生不同的學習態(tài)度，導致不同的學習效果。這其中最重要的原因就是教師的教學語言?！吧囝^是心靈的翻譯家?！必S富多彩的情感要靠豐富多彩的語言來表達。因此，政治課教師應努力掌握教學語言的藝術，運用語言藝術來優(yōu)化政治課教學，讓思想政治課綻放無窮魅力。

【關鍵詞】思想政治課；語言藝術；魅力

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，其效果就可能相差20倍?！睂τ谡握n教師來說，要讓思想政治課充滿藝術魅力，就必須錘煉思想，錘煉語言，充分體現(xiàn)語言“化深奧為淺顯，化腐朽為神奇”的魅力，最大程度地提高教學效率。那么，政治教師應如何提高課堂教學的語言魅力呢？

一、語言要流暢嫻熟

政治教師要把語言流暢作為對自己的第一要求，在思想上高度重視。因為政治課理論性政策性較強，稍不注意，便會淪為呆板的說教，因此，它需要教師運用自己的語言技巧，把理論性的東西形象化，讓學生喜于接受、樂于聽聞，沒有流暢和運用自如的語言是不容易做到的。如果課堂上兩眼老盯著教案，看一句，講一句，這樣做，教師講起來難受，學生聽起來難懂，根本談不上知識的體系是否完整，教學的結構是否恰當，知識內容是否詳盡等等。當然教學的效果也是不會好的。所以，精心備課是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材嫻熟于胸，授課時才能左右逢源、揮灑自如。

二、語言要準確規(guī)范

政治課本身理論性比較強，基本概念和術語較多，都有特定的內涵和外延，是不能有半點隨意性的；對于概念和原理的表述，含混不清、缺乏準確性的語言將影響學生的思維，導致學生對概念、原理的理解偏差，從而形成錯誤的判斷和推理。因此，把握語言的準確性是教好思想政治課的基礎。在講高一《生產與經濟制度》一課中有關“公有制經濟與非公有制經濟的市場地位和二者在國民經濟中的地位”問題時，明確強調這二者的市場地位是平等的，都要遵循等價交換原則，都要在法制軌道內開展平等競爭；但二者在我國基本經濟制度中的地位、作用是不平等的，公有制經濟是我國社會主義經濟制度的基礎，而非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。這樣學生就能從二者的市場地位和國民經濟地位準確的區(qū)分它們。

三、語言要簡潔明白

人們常說：“簡潔是天才的姐妹，是智慧的靈魂”。在教學實踐中常有這種情形：不同的老師講授同樣的內容，有的寥寥數(shù)語就能使學生心領神會，有的洋洋千言，卻使學生不知所云。因此，在某種意義上，用最少的字句來表達盡量多的內容是對政治老師的基本要求，特別是在高三復習時，面對五本書再加上時事熱點，更是要求老師講課的語言概括簡潔、一語中的，否則會引起學生厭倦。對每一章節(jié)的基本原理和主要內容均能提綱挈領地加以闡述，對學生知道的或不重要的不說或少說，點到即可；對學生不知道的或重要的則要多說或詳說，說得恰到好處，詳略得體。這樣的授課藝術有高度的概括性，濃縮性，有很強的點化、啟迪作用，能使學生從紛繁復雜的書本知識中理清頭緒，思路清晰，豁然開朗。

四、語言要生動形象

生動和形象，是教師語言的最基本要求之一。高中思想政治課課理論性強、比較抽象且內容枯燥，要想讓學生想聽、愿聽、樂聽，教師必須把抽象的知識用形象生動的語言表達出來，使學生通俗易懂，可結合名言趣聞、社會熱點，使學生在快樂中學習，增強課堂效果。例如，在學習“非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分”時，借用如下的比喻受到了同學們的歡迎：社會主義市場經濟好比八寶粥，糯米是主要成分，但八寶粥里還有紅棗和蓮子等其它成分。只有把糯米、紅棗和蓮子結合在一起并以糯米為主才能稱其為八寶粥。這里的糯米就是公有制經濟，紅棗和蓮子就是非公有制經濟。于是，在一種輕松愉快的氣氛中，學生們很快地領悟到非公有制經濟的地位和作用。運用通俗易懂的比喻，可把枯燥的知識形象化，使學生對這一知識點掌握得更加牢固深刻。

五、語言要親切激情

政治課教師不能像不食人間煙火的菩薩、 正襟危坐的衛(wèi)道士，而應該和藹可親。心理學家認為，融洽的師生關系，直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。教師要將“理”傳達給學生，必須做到“情通”，然后才有教育意義上的“通情達理”，也就是“親其師、信其言”，使學生樂于接受教師的教誨。

在講高一《多彩的消費》一課“發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神”這一必要性時，我向學生提問：“現(xiàn)在條件好了，還有必要艱苦奮斗、勤儉節(jié)約嗎？”同時，語重心長地和學生談到：“無論是從傳統(tǒng)美德還是從現(xiàn)時國情看，這種精神都不能丟。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢，艱難困苦，玉汝于成。尤其是青少年時期，奢侈消費，習慣過分優(yōu)裕的生活，會使青少年養(yǎng)成好吃懶做、貪圖享受的壞習慣，以至于喪失克服困難、努力奮斗的信心和勇氣”。勉勵同學們時刻記住我國的國情和奮斗目標，做一個艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的有為青年。在傳授知識的同時，因為情深意切，也讓學生們意識到了自己的消費行為不僅僅是個人的行為，而且是與社會責任聯(lián)系在一起的，使學生的思想得以升華。正印證“鵝卵石成形靠的是水柔和的力量，而不是錘的敲打。教育學生，靠的不是堅如磐石的武力，而是柔和似水的智慧”這句話。

總之，課堂的魅力從某種意義上講，體現(xiàn)的是語言的魅力。而教師的語言水平能夠反映教師本身的學識水平和思想水平，是教師個人修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。古人云：“言為心聲”，“慧于心而秀于言”。作為政治教師應該提高自身的語言藝術，它是一個成功教師的基本素質，更是讓思想政治課綻放無窮魅力的催化劑。

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