周繼燕

所謂素質(zhì)教育，是一種教育思想，這種思想是在人的遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高人的素養(yǎng)，以達(dá)到提高全民族的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。素質(zhì)教育是教育的方向與根本。高中物理教學(xué)中如何推進(jìn)素質(zhì)教育與之結(jié)合呢？

一、在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分組或單獨(dú)進(jìn)行課題研究。做課題研究基本上有三個(gè)階段：一是收集資料，熟悉材料；二是寫研究報(bào)告；三是課堂演講或演示。事實(shí)上，對(duì)高中學(xué)生來說，我們不可能期望他們真的有什么新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，重要的是，學(xué)生在這一研究的過程中，能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。因此在全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，在物理教學(xué)中我們應(yīng)該借鑒美國的教育，激發(fā)學(xué)生自覺自愿進(jìn)行自我素質(zhì)的提高，成為有潛在發(fā)展能力、人格完善、具有個(gè)性、創(chuàng)造力的學(xué)生。

二、在物理教學(xué)的活動(dòng)中與素質(zhì)教育結(jié)合

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生參加各種科技活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小發(fā)明、小制作等科技活動(dòng)。對(duì)在活動(dòng)中取得成績(jī)的同學(xué)要表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從小培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的意識(shí)，使他們具有相信科學(xué)、敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的精神。如向?qū)W生講述祖國航天事業(yè)發(fā)展取得的舉世矚目的輝煌成就，同時(shí)讓他們逐步懂得航天英雄楊利偉能上“天”的科學(xué)道理，進(jìn)一步懂得落后就要挨打、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，教師還要教育學(xué)生愛好廣泛，專業(yè)知識(shí)要牢固，要鼓勵(lì)他們參加課外的科技活動(dòng)，以豐富他們的精神生活。

三、在教學(xué)中激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)

興趣是指人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向。興趣無論對(duì)人的理想、信念、世界觀的形成，還是對(duì)人的工作、學(xué)習(xí)都有重大的意義。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極，呈現(xiàn)愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。所以說“興趣是最好的老師”。豐富多彩、形式多樣的物理習(xí)題具有很強(qiáng)的吸引力和趣味性。如“用冷水使燒瓶熱水沸騰”、“飛行員在空中飛行時(shí)抓到一顆子彈”、“在衣箱里放入了的衛(wèi)生球不見了”、“紙鍋燒水”等習(xí)題，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引發(fā)探索知識(shí)的欲望。另外，在練習(xí)中，當(dāng)同學(xué)們利用所學(xué)過的知識(shí)經(jīng)過周密的思考、分析獲得正確的結(jié)論后就會(huì)感到成功的喜悅，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和渴望，從而逐步樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的世界觀，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。

四、在教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新素質(zhì)

研究性學(xué)習(xí)是倡導(dǎo)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的一種嶄新的學(xué)習(xí)模式。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介和手段，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用，開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

21世紀(jì)的新人物必須“學(xué)會(huì)做事”。大量事實(shí)告訴我們，只有掌握科學(xué)方法，具備一定技能才會(huì)做事，才有可能成為創(chuàng)造性人才。物理練習(xí)是使學(xué)生掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力的重要渠道之一。

物理練習(xí)是實(shí)際的問題和現(xiàn)象的科學(xué)簡(jiǎn)化，科學(xué)的抽象和理想化的模型。學(xué)生通過對(duì)練習(xí)的解答，是對(duì)解決實(shí)際問題的一種模擬和演習(xí)，是中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的重要途徑和手段。

做練習(xí)是一種獨(dú)立的具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)過程。練習(xí)所提供的問題情境，需要探索思維和整體思維，可以多方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等方法及精確、簡(jiǎn)明的表達(dá)等一系列技能和能力。練習(xí)能給學(xué)生施展才能，發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維方法和創(chuàng)造能力的好途徑。

“研究性學(xué)習(xí)”是20世紀(jì)80年代以來國際教育界普通推崇和實(shí)施的一種教學(xué)方式，它在推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過收集資料、獨(dú)立分析問題、解決問題等實(shí)踐能力方面起到獨(dú)特的作用和價(jià)值。這種學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了素質(zhì)教育和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的時(shí)代要求。

五、在教學(xué)中，發(fā)揮“導(dǎo)”之作用

收集信息積累資料是研究性學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。教師是校內(nèi)外教育資源的開拓者，大多數(shù)教師以往所熟悉的主要是教科書和教學(xué)參考資料，其它則很少關(guān)注。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容在時(shí)間、空間上的開放，與學(xué)生周圍社會(huì)和社區(qū)的密切聯(lián)系，要求尋找、發(fā)現(xiàn)和利用更多的教育教學(xué)資源。教師是這些教育教學(xué)資源和材料的主要發(fā)現(xiàn)者和開拓者。教師要善于利用校內(nèi)校外教育教學(xué)資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)生在研究性自主學(xué)習(xí)中，收集信息，積累資料，分析問題的方式方法，解決問題的思路如何，教師應(yīng)作出恰當(dāng)、中肯的評(píng)價(jià)，所以教師是研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)者。教師對(duì)學(xué)生研究性自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。啟發(fā)性的評(píng)價(jià)有時(shí)有點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，讓學(xué)生思想大放光彩，勇于開拓他們創(chuàng)新。中肯恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能使學(xué)生實(shí)事求是地、科學(xué)地對(duì)練研究中的困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的探索精神和毅力。千萬不能傷害學(xué)生自尊心和自信心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)研究的求知欲和積極性。

總之，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)這個(gè)方向開展教學(xué)，找準(zhǔn)與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)。通過教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里必須強(qiáng)調(diào)：要說提高素質(zhì)，中學(xué)物理教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思想道德素質(zhì)。我們通過物理教學(xué)中，名人大事的故事啟發(fā)學(xué)生，楊振寧、丁肇中、牛頓等科學(xué)家熱愛祖國，忘我工作，堅(jiān)持科學(xué)探究鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立好思想，好學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)自己學(xué)習(xí)物理。