李忱

校對(duì)是最重要的出版環(huán)節(jié)之一，校對(duì)工作是編輯工作的重要組成部分，它是編輯工作的延續(xù)，是對(duì)編輯工作的補(bǔ)充和完善。在實(shí)際工作中，培養(yǎng)優(yōu)秀的校隊(duì)人才是保證校對(duì)工作順利進(jìn)展的關(guān)鍵，亦是保證圖書(shū)質(zhì)量最為關(guān)鍵的一環(huán)。然而在現(xiàn)階段，校對(duì)隊(duì)伍依然存在著人員能力不足、學(xué)歷低下、結(jié)構(gòu)配置不合理、地位待遇不公等現(xiàn)象，以至于影響到圖書(shū)產(chǎn)品的質(zhì)量。如何建設(shè)一支高素質(zhì)的校對(duì)隊(duì)伍以適應(yīng)出版事業(yè)發(fā)展的需要成為當(dāng)務(wù)之急。

建設(shè)高素質(zhì)校對(duì)隊(duì)伍的意義

（一）21世紀(jì)新形勢(shì)和新知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要

隨著人類(lèi)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步、出版事業(yè)改革的不斷深入、圖書(shū)發(fā)行體制的變革和發(fā)行渠道的拓展，各出版社的出版種類(lèi)和出版數(shù)量越來(lái)越多，專(zhuān)業(yè)化程度的提高，專(zhuān)業(yè)名詞的不斷推陳出新，對(duì)校對(duì)人員提出了新的要求，因此，新時(shí)期的校對(duì)人員，不僅要有較廣的知識(shí)面，掌握最新的規(guī)范名詞，而且要具備某領(lǐng)域內(nèi)一定的專(zhuān)業(yè)水平。與此同時(shí)，出版業(yè)已告別鉛與火的時(shí)代而步入電腦化時(shí)代，它不僅使編輯工作、排版工作發(fā)生革命性的變化，還迫使校對(duì)工作的程序、方法、工藝等都面臨一場(chǎng)深刻的變革。雖然電腦自動(dòng)校對(duì)系統(tǒng)對(duì)提高圖書(shū)質(zhì)量有一定的作用，但它只能作為校對(duì)工作的一種輔助手段而不能取代人工校對(duì)。因此，新的形勢(shì)對(duì)校對(duì)人員的學(xué)識(shí)、技能等素質(zhì)提出了更高的要求，建設(shè)一支高能力、高素質(zhì)的校對(duì)隊(duì)伍迫在眉睫。

（二）提高圖書(shū)產(chǎn)品質(zhì)量的需要

圖書(shū)質(zhì)量有四項(xiàng)，一是內(nèi)容質(zhì)量，二是編校質(zhì)量，三是設(shè)計(jì)質(zhì)量，四是印制質(zhì)量，起決定作用的是內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量。而圖書(shū)的編校質(zhì)量在一定程度上是校對(duì)的質(zhì)量。校對(duì)工作的質(zhì)量，關(guān)系著圖書(shū)的命運(yùn)。所以列寧強(qiáng)調(diào)指出：“最重要的出版條件是校對(duì)得很好，做不到這一點(diǎn)根本用不著出版?！背霭嫫髽I(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)的圖書(shū)是精神產(chǎn)品，是作用于人的精神世界的，具有啟迪思想、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、塑造靈魂的作用。同時(shí)，圖書(shū)作為文化信息載體，不但負(fù)有傳播文化的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，而且由于其超時(shí)空的內(nèi)在特質(zhì)，還負(fù)有傳承文化的歷史使命。校對(duì)工作者不但要有現(xiàn)實(shí)責(zé)任感，而且要有歷史使命感，不但要對(duì)當(dāng)代讀者負(fù)責(zé)，而且要對(duì)后代子孫負(fù)責(zé)。因此，圖書(shū)生產(chǎn)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。不講質(zhì)量、對(duì)讀者不負(fù)責(zé)的出版社，不可能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的精神產(chǎn)品，不可能贏得讀者的信賴(lài)，當(dāng)然不可能贏得市場(chǎng)，也就無(wú)從談起什么“創(chuàng)造利潤(rùn)”了。

（三）提高出版社經(jīng)濟(jì)效益的需要

很多人認(rèn)為校對(duì)部門(mén)不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，這種看法是片面的，實(shí)際上，校對(duì)也有具體的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如經(jīng)濟(jì)上的平均成本，含辦公成本、工資成本等。此外還有時(shí)間成本、管理?yè)p耗成本、風(fēng)險(xiǎn)成本、公關(guān)效益成本、機(jī)會(huì)成本等一系列的邊際損益問(wèn)題，它們會(huì)產(chǎn)生一定的邊際效益。減少損耗、節(jié)約成本，就是無(wú)形的產(chǎn)出。所以，校對(duì)經(jīng)濟(jì)效益不可低估。新聞出版總署在2004年12月頒布的《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》第十七條規(guī)定：“經(jīng)檢查屬編校質(zhì)量不合格的圖書(shū)，差錯(cuò)率在萬(wàn)分之一以上萬(wàn)分之五以下的，出版單位必須自檢查結(jié)果公布之日起30天內(nèi)全部收回，改正重印后可以繼續(xù)發(fā)行；差錯(cuò)率在萬(wàn)分之五以上的，出版單位必須自檢查結(jié)果公布之日起30天內(nèi)全部收回?！睆脑摋l文中可以看出校對(duì)承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。一旦編校質(zhì)量不合格，圖書(shū)即成廢品，就會(huì)直接給出版社帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，并由此產(chǎn)生品牌的負(fù)效應(yīng)，給出版社帶來(lái)一系列的不良后果。所以，建立一支高素質(zhì)的校對(duì)隊(duì)伍，提高圖書(shū)質(zhì)量，也才能在一定程度上避免經(jīng)濟(jì)上的損失，相應(yīng)地提高出版社的經(jīng)濟(jì)效益。

我國(guó)校對(duì)隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）校對(duì)人員的職業(yè)倦怠現(xiàn)象

職業(yè)倦怠是一種由于工作導(dǎo)致的職業(yè)流行病，從根本上講，職業(yè)倦怠是壓力與回報(bào)的關(guān)系的產(chǎn)物。壓力與回報(bào)可能形成四組關(guān)系，即高壓力高回報(bào)、高壓力低回報(bào)、低壓力高回報(bào)、低壓力低回報(bào)。我國(guó)目前正處于社會(huì)變革轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、組織變革加快、職業(yè)不穩(wěn)定加劇的時(shí)期，人們對(duì)現(xiàn)實(shí)工作感受到前所未有的壓力。而校對(duì)工作作為書(shū)刊出版的重要環(huán)節(jié)之一，肩負(fù)著對(duì)圖書(shū)質(zhì)量把關(guān)的神圣職責(zé)。由于社會(huì)對(duì)圖書(shū)質(zhì)量的期望值越來(lái)越高，校對(duì)工作者時(shí)刻處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，繁重的工作任務(wù)使廣大校對(duì)工作者感到疲憊不堪，身心壓力巨大。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)校對(duì)人員、校對(duì)職業(yè)存在某些片面看法，校對(duì)工作被界定在“校異同”的認(rèn)識(shí)范疇，是一種邊緣職業(yè)，僅僅是比較原稿與校樣的“異同”，是單調(diào)、重復(fù)的“低級(jí)勞動(dòng)”，其工作認(rèn)同、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位等始終得不到相應(yīng)的回報(bào)，從而造成校對(duì)人員對(duì)工作缺乏熱情、缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只是被動(dòng)地完成自己的工作等職業(yè)倦怠現(xiàn)象。盡管目前的校對(duì)職業(yè)是存在如部分校對(duì)的專(zhuān)業(yè)水平較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理、職業(yè)道德意識(shí)淡薄、與社會(huì)對(duì)校對(duì)的道德期待和要求有一定差距等問(wèn)題，但作為書(shū)刊出版重要質(zhì)量環(huán)節(jié)之一的校對(duì)工作理應(yīng)得到合理的回報(bào)。

（二）校對(duì)人員工作壓力大

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，每三名編輯應(yīng)配備一名校對(duì)，但目前按此規(guī)定編制和按工作量配備校對(duì)人員的出版社極少，這樣，客觀上造成了校對(duì)人員的工作任務(wù)非常繁重。以筆者所在的出版社為例，按初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的技術(shù)職稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)，全年的校對(duì)工作量分別為1680萬(wàn)字、1920萬(wàn)字、2160萬(wàn)字，壓力巨大。其次，雖然各個(gè)出版社都制定了嚴(yán)格的工作流程和各種規(guī)章制度，但由于各種客觀原因，部分書(shū)稿的編、審環(huán)節(jié)流于形式，有少數(shù)編輯書(shū)稿到手后不認(rèn)真審讀、仔細(xì)加工就發(fā)排，排版出來(lái)后就讓校對(duì)人員校對(duì)，造成校對(duì)工作者不得不對(duì)原稿的某些問(wèn)題質(zhì)疑，無(wú)形中加大了勞動(dòng)強(qiáng)度。最后，隨著人們生活節(jié)奏的加快，一切都要講究效率，效率優(yōu)先的原則對(duì)于出版行業(yè)也不例外。

（三）校對(duì)工作的社會(huì)地位低下

眾所周知，校對(duì)是編輯工作的延續(xù)，是編輯的助手，是圖書(shū)的質(zhì)檢員，不僅要有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字功底，還要有判斷是非的能力。在一本優(yōu)秀圖書(shū)的誕生過(guò)程中，校對(duì)起著這樣或那樣的重要作用。但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，校對(duì)的重要作用和地位并未受到廣泛的肯定，一本書(shū)稿完成了，往往體現(xiàn)更多的是編輯等其他環(huán)節(jié)的作用，而如果圖書(shū)出現(xiàn)差錯(cuò)，首先想到的卻是校對(duì)的疏漏，責(zé)任在校對(duì)身上。

建設(shè)高素質(zhì)校對(duì)隊(duì)伍的途徑

（一）培養(yǎng)校對(duì)人員的愛(ài)崗敬業(yè)精神

愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心，是任何一種職業(yè)的從業(yè)人員的本分。我國(guó)近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)，任何職業(yè)都是神圣的，因?yàn)槿瞬粌H為生活而勞動(dòng)，也為勞動(dòng)而生活，勞動(dòng)、做事是生命的一部分。視職業(yè)崗位如同生命一樣神圣，全心全意地?zé)釔?ài)它，盡心盡力地做好它，這是一種高尚的道德情感，源于對(duì)自己所從事的職業(yè)的認(rèn)同。社會(huì)進(jìn)步說(shuō)到底，是靠科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展來(lái)推動(dòng)的。

（二）加強(qiáng)對(duì)校對(duì)人員的職業(yè)培訓(xùn)

校對(duì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，至少要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間校對(duì)工作的磨煉，才有可能勝任校對(duì)工作，保證校對(duì)工作的順利進(jìn)展和圖書(shū)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，對(duì)校對(duì)人員的培訓(xùn)可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.入門(mén)培訓(xùn)。入門(mén)培訓(xùn)是指對(duì)剛招收進(jìn)來(lái)的新員工進(jìn)行從事校對(duì)工作有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的教育、培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其大體了解校對(duì)工作的具體內(nèi)容、環(huán)節(jié)和在整個(gè)出版過(guò)程中的重要地位。就教育、指導(dǎo)方面而言，主要是指按照黨和國(guó)家有關(guān)出版方面的方針、政策，在校對(duì)過(guò)程中把好思想關(guān)、政治關(guān)。就內(nèi)容方面而言，應(yīng)明確“三校一讀”的責(zé)權(quán)范圍，從語(yǔ)言文字、知識(shí)性、邏輯性、專(zhuān)業(yè)性等方面把好基礎(chǔ)關(guān)，強(qiáng)化其責(zé)任心。

2.“三心”培訓(xùn)?！叭摹笔侵感?duì)人員必備的“耐心”、“細(xì)心”、“有心”三個(gè)方面。耐心是前提，細(xì)心是基礎(chǔ)，有心是保障。有耐心是從事校對(duì)工作的前提條件，是進(jìn)入校對(duì)境界的一般要求。所謂“耐心”，就是要能“耐得寂寞”，要在排除內(nèi)外部一切干擾的情況下，真正進(jìn)入到校對(duì)的境界中去。只有能“耐得寂寞”的人，才能安心校對(duì)工作，不見(jiàn)異思遷；只有能“耐得寂寞”的人，才能精心于校對(duì)工作，不急不躁，不敷衍了事。細(xì)心是對(duì)從事校對(duì)工作人員的基本要求，它是從事校對(duì)工作的基礎(chǔ)。所謂“細(xì)心”，就是要有細(xì)致之心。

3.專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。就目前而言，大部分從事專(zhuān)職校對(duì)的人員都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的校對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，這是我國(guó)教育體制的客觀原因造成的，所以，校對(duì)人員除了要在日常的實(shí)際工作中不斷摸索校對(duì)規(guī)律，積累校對(duì)經(jīng)驗(yàn)，還需要到相關(guān)部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高校對(duì)能力。

4.自我培訓(xùn)。校對(duì)人員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)階段，人類(lèi)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)化，科技進(jìn)步的速度已然加快，有人估算，人類(lèi)社會(huì)知識(shí)問(wèn)題的90%是近50年生產(chǎn)、創(chuàng)造出來(lái)的，近年來(lái)人類(lèi)的全部知識(shí)每5年翻一番。在西方國(guó)家目前流行這樣一條“知識(shí)折舊”定律：一年不學(xué)習(xí)，所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊20%。

（三）完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立相應(yīng)的激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制

1997年6月26日新聞出版署第8號(hào)署長(zhǎng)令發(fā)布的《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》第17條：“各出版社應(yīng)建立圖書(shū)質(zhì)量（包括內(nèi)容、編校、設(shè)計(jì)、印制等）審讀檢查制度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，配備資深的專(zhuān)職人員，經(jīng)?；蚨ㄆ趯徸x檢查本社圖書(shū)。經(jīng)檢查達(dá)到良好、優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)，給予相關(guān)人員以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。質(zhì)量不合格者，給予相關(guān)人員以適當(dāng)?shù)奶幜P?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期的校對(duì)工作要求校對(duì)人員能全面承擔(dān)校異同、校是非的校對(duì)責(zé)任，從而從根本上杜絕“無(wú)錯(cuò)不成書(shū)”的現(xiàn)象，確保圖書(shū)質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“現(xiàn)在我們國(guó)家面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，不是四個(gè)現(xiàn)代化的路線(xiàn)、方針對(duì)不對(duì)，而是缺少一大批實(shí)現(xiàn)這個(gè)路線(xiàn)、方針的人才，道理很簡(jiǎn)單，任何事情都是人干的，沒(méi)有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功?！彼?，必須盡快建設(shè)一支高素質(zhì)的校對(duì)隊(duì)伍，以滿(mǎn)足出版業(yè)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的改革需求。

（作者單位：中國(guó)質(zhì)檢出版社）