張丹　權(quán)龍哲　張?jiān)娏?/p>

摘要：為使高職大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后能夠良好地適應(yīng)企業(yè)文化，需要深入研究學(xué)生的思想教育與企業(yè)文化對接的內(nèi)在需求與有效手段。本文闡述了學(xué)生思想教育與企業(yè)文化對接的必要性，分析了兩者難以實(shí)施有效對接的原因，并提出了若干種解決的方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想教育；企業(yè)文化

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0261-02

隨著工業(yè)、制造業(yè)的迅猛發(fā)展，我國的高等職業(yè)教育也獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過短短十余年，已發(fā)展成為高等教育的半壁江山，并成為高等教育的一種特色類型。伴隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職教育內(nèi)涵發(fā)展的需求愈發(fā)迫切，并成為高職教育界的發(fā)展共識。作為“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的高職教育，高職人才的職業(yè)素質(zhì)、文化底蘊(yùn)是高職院校人才培養(yǎng)的根本，也是高職人才的基本特征和明顯標(biāo)志。如何培養(yǎng)及提高高職院校學(xué)生的文化素養(yǎng)，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于將企業(yè)文化融入高職教育中，將學(xué)生的文化素質(zhì)底蘊(yùn)帶到企業(yè)，做到兩者有效對接，有效融合。

一、高職院校思想教育與企業(yè)文化適應(yīng)情況的現(xiàn)狀

正如一些高職教育學(xué)家所說：學(xué)生是學(xué)校的，也是企業(yè)的，但歸根結(jié)底是企業(yè)的。如何根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)條件下順應(yīng)企業(yè)人才思想品質(zhì)素質(zhì)需求的變化，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制訂長期的學(xué)校思想教育建設(shè)規(guī)劃，并在實(shí)施中不斷進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，以此營造高職學(xué)校思想教育環(huán)境，達(dá)到使企業(yè)與學(xué)校理念一致，脈絡(luò)清晰的思想教育培養(yǎng)目標(biāo)，是每所高職學(xué)校必須長期關(guān)注的問題。我國高職院校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況不容忽視：①文化底子薄弱，人文知識貧乏。在我國現(xiàn)行的教育體制下，進(jìn)入高職教育系列的學(xué)生入學(xué)成績均不高，普遍表現(xiàn)為文化課成績不高，底子薄等現(xiàn)象；進(jìn)入高職院校以來學(xué)習(xí)表現(xiàn)出厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象；對民族歷史優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少。②素質(zhì)和能力表現(xiàn)不能與社會發(fā)展相適應(yīng)。通過調(diào)查和研究我們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)代高職大學(xué)生心理素質(zhì)低，承受能力較差，一部分學(xué)生在表達(dá)能力、動手能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等方面還沒有得到用人單位的認(rèn)可，在綜合素質(zhì)上不太適應(yīng)崗位工作的需求。③個人修養(yǎng)不夠。在文明化程度不斷提高的今天，高職大學(xué)生則表現(xiàn)出個人修養(yǎng)不高，與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素養(yǎng)不相適應(yīng)的狀況，社會公德意識薄弱，缺乏愛心、缺乏審美情趣，缺乏想象力和創(chuàng)造力，缺乏高遠(yuǎn)的追求和遠(yuǎn)大的理想。這樣的學(xué)生是不能適應(yīng)當(dāng)今社會飛速發(fā)展的需要的。學(xué)校思想教育涵蓋面較寬，按不同分類方法可以分為學(xué)校精神文明教育、學(xué)風(fēng)教育、行為教育、物質(zhì)文化教育、制度建設(shè)等。雖然思想教育源于知識水平和校園文化，但高職學(xué)校借鑒企業(yè)文化的研究視角，從社會學(xué)的角度更好的認(rèn)識學(xué)校文化建設(shè)，所營造思想教育環(huán)境，可以在發(fā)展中更多地考慮其文化內(nèi)涵的建設(shè)和形成注重微觀層面的發(fā)展，而不流于表面，一味傾重于學(xué)校物質(zhì)層面的建設(shè)和學(xué)校社團(tuán)活動及各種節(jié)慶，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、企業(yè)節(jié)等活動的角度來考慮校園文化的建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)要寓于校園文化活動之中，寓教于樂地提高思想教育的成效和師生思想品德素養(yǎng)，同時，通過內(nèi)涵建設(shè)，黨團(tuán)活動等與專業(yè)更好的融合，在就業(yè)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)等方面以企業(yè)實(shí)際需求角度打造思想過硬、心理健康、綜合素質(zhì)好的應(yīng)用型人才。

二、學(xué)校思想教育與企業(yè)文化的脫節(jié)

我國高職院校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作偏重于理論化的虛構(gòu)性和固定化的指導(dǎo)模式，缺乏基于企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)教育和企業(yè)實(shí)踐。由于高職教育是定向教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，學(xué)生的職業(yè)方向與未來職業(yè)崗位聯(lián)系緊密，但高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作普遍處于自我探索階段，一般都是模仿和沿襲其他普通高校的建設(shè)模式，在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)過程中沒有根據(jù)學(xué)生職業(yè)方向的特殊性而采取不同的職業(yè)指導(dǎo)方法，而是采用統(tǒng)一的、固定的指導(dǎo)模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并且職業(yè)指導(dǎo)教師與企業(yè)之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)與企業(yè)文化脫節(jié)，不能把培養(yǎng)符合企業(yè)用人需求的職業(yè)性人才的目標(biāo)融入到學(xué)生個人的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，從而導(dǎo)致學(xué)生步入企業(yè)之后，缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德和職業(yè)取向，突顯學(xué)生與企業(yè)之間不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，德國“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)在各自必須遵循法律的基礎(chǔ)上，結(jié)合起來進(jìn)行的教育，德國的職業(yè)教育十分重視職業(yè)學(xué)校與企業(yè)文化的對接。德國職業(yè)學(xué)校文化與企業(yè)文化對接的特點(diǎn)鮮明，對我國職業(yè)院校文化建設(shè)具有十分重要的啟示。根據(jù)我國目前的教育體制，職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)面向行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技能人才的使命，這不僅要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生掌握夠用的理論知識和過硬的專業(yè)技能，還要求學(xué)生具有主動適應(yīng)企業(yè)文化，進(jìn)入企業(yè)就能立足、生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)。建立校中廠、廠中校模式，建設(shè)與企業(yè)文化對接的學(xué)校文化是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新時期技能人才的需要，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、促進(jìn)思想教育與企業(yè)文化對接的手段

促進(jìn)高職院校思想教育與企業(yè)文化的對接最為有效的手段就是相互交流、彼此學(xué)習(xí)。①將負(fù)責(zé)制定企業(yè)文化的同志請到學(xué)校來，與負(fù)責(zé)大學(xué)生思想教育的老師深入交流、交換意見，擴(kuò)大共識、協(xié)調(diào)差異；甚至可以聘請相關(guān)對口企業(yè)的同志到學(xué)校來，作為外聘教師參與學(xué)生思想教育方案的制訂。②將從事思想政治工作的教師派到企業(yè)中，身體力行地感受企業(yè)的文化；同時還可以利用假期將學(xué)生干部派駐到企業(yè)中，充分獲得企業(yè)文化的熏陶，進(jìn)一步提高學(xué)生思想教育的質(zhì)量和效率，可以更好地適應(yīng)企業(yè)文化。另外，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等可能影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素重新進(jìn)行了剖析，挖掘教學(xué)環(huán)節(jié)中的不合理因素，為良好地完成教改任務(wù)，培養(yǎng)出高水平的專業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。③形成校園文化與企業(yè)文化之間的長效溝通機(jī)制，根據(jù)企業(yè)需求適時更新和優(yōu)化高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式，同時，利用校園文化的特質(zhì)和影響力去提升企業(yè)文化的品質(zhì)，樹立更正確的企業(yè)文化發(fā)展觀念。挖掘已有校園人文素質(zhì)教育中與企業(yè)文化相適應(yīng)的元素，吸收先進(jìn)企業(yè)用人經(jīng)驗(yàn)，建立一種適合于提升高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)并具有一定的企業(yè)適應(yīng)力的校企對接模式。④通過對已經(jīng)畢業(yè)的各類學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，深入了解他們在進(jìn)入企業(yè)之后與相關(guān)企業(yè)文化的融合程度，以及在融入企業(yè)過程中產(chǎn)生的困惑；還可以向企業(yè)了解我們的畢業(yè)生在融入企業(yè)過程中的問題，以及解決諸如此類問題的建議。

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目（JG2012020880）；黑龍江職業(yè)學(xué)院院級課題（201117B）；黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目（JG2012010042）