蔣靜

第一部分：活動(dòng)背景

當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的幼兒，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。所以我選擇了幼兒熟悉的數(shù)字開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字及其意義，感受數(shù)字的不同作用，并通過(guò)游戲?qū)?shù)字運(yùn)用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

第二部分：教案實(shí)施后的反思

第一次活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣并不是很高，在幼兒尋找生活中的數(shù)字這個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出他們熟悉的生活中常見(jiàn)的數(shù)字，但一些不常見(jiàn)的數(shù)字幼兒不能發(fā)現(xiàn)，并且數(shù)字的意義及作用幼兒表達(dá)得不夠清楚和完整。多媒體課件的互動(dòng)性不強(qiáng)，幼兒更多的是看老師演示和操作，沒(méi)有機(jī)會(huì)積極地參與活動(dòng)。在和數(shù)字玩捉迷藏游戲時(shí)，因?yàn)橹谱髡n件時(shí)數(shù)字隱藏得太少，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，于是在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行了研討和重新調(diào)整。

第三部分：修改后的活動(dòng)簡(jiǎn)案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，感知各種數(shù)字所代表的意義及數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

2.大膽表達(dá)數(shù)字在生活中的不同作用，嘗試在生活中運(yùn)用數(shù)字解決實(shí)際的問(wèn)題。

3.感受生活中數(shù)字的重要和有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，感知各種數(shù)字所代表的意義及數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽表達(dá)數(shù)字在生活中的不同作用，嘗試在生活中運(yùn)用數(shù)字解決實(shí)際的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、數(shù)字卡片2套、手機(jī)、QQ視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以數(shù)字引發(fā)活動(dòng)興趣

二、和數(shù)字寶寶捉迷藏

（一）根據(jù)提示猜出數(shù)字寶寶，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

（二）請(qǐng)幼兒按正數(shù)、倒數(shù)的方法給數(shù)字排序，分享不同的排列方式。

1.現(xiàn)在數(shù)字寶寶想請(qǐng)你幫它們排排隊(duì)，你們會(huì)嗎？你想怎么幫她們排？

2.這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的？

3.想想還有什么排序方法？

三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字及其意義

（一）尋找生活中的數(shù)字。

（二）交流各種數(shù)字的意義。

小結(jié)：數(shù)字太重要了！它們?cè)诓煌牡胤蕉加胁煌囊饬x。

四、將數(shù)字運(yùn)用到生活中（通過(guò)視屏對(duì)話）

五、活動(dòng)延伸，尋找更多生活中的數(shù)字

第四部分：教案修改實(shí)施后的反思

一、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們關(guān)注幼兒的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近幼兒的生活素材，選取幼兒生活中熟悉的人、事、物，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.活動(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)讓幼兒去電影院看電影的情境，幼兒拿著“票”對(duì)號(hào)入座，體驗(yàn)數(shù)字和我們生活的密切關(guān)系。

2.活動(dòng)中讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，教師選擇供幼兒觀察的各類(lèi)有數(shù)字的圖片等，都是他們每天看到、接觸到、用到的物品，他們非常熟悉，又具有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以他們很愿意看和說(shuō)。通過(guò)看和說(shuō)，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、利用生活經(jīng)驗(yàn)——寓于生活——探究生活化

數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，能讓幼兒體會(huì)出數(shù)學(xué)的真正價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，更有利于增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)。

比如，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放式提問(wèn)：“生活中如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？”幼兒已有自己的經(jīng)驗(yàn)，如公交車(chē)如果沒(méi)有幾路車(chē)號(hào)碼，乘客就不知道乘哪一輛車(chē)了；鬧鐘上如果沒(méi)有了數(shù)字的話，就不知道上班、上學(xué)時(shí)間了；電視機(jī)如果沒(méi)有頻道號(hào)碼的話，就很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過(guò)一系列活動(dòng)，使幼兒理解生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值，從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)，提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。

三、回歸生活空間——用于生活——實(shí)踐生活化

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。

在活動(dòng)的結(jié)束部分，我引導(dǎo)幼兒讓學(xué)習(xí)回歸生活，在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中感知，激發(fā)幼兒自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在幼兒產(chǎn)生想和教師通話，看看教師后，嘗試運(yùn)用數(shù)字和教師打電話、QQ視頻聊天等，讓幼兒在快樂(lè)的師幼互動(dòng)中感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用，將本次活動(dòng)推向高潮。最后意猶未盡地將活動(dòng)延伸，回去繼續(xù)尋找生活中的數(shù)字，和大家分享更多數(shù)字的意義和作用。