[摘 要] 誠信是一個人的立身之本，它是長期的、綜合教育的結果。本文在實踐研究的基礎上，重點論述了體育教學中開展誠信教育的幾種途徑，即：通過常規(guī)教育中灌輸誠信意識；利用游戲教學中建立誠信意識；在運動比賽中培養(yǎng)誠信品質；建立個人誠信檔案，讓誠信伴隨學生一起成長。

[關鍵詞] 體育教學；誠信；規(guī)則意識

研究背景社會中的種種不誠信現(xiàn)象，通過各種渠道，正深深地影響到我們的孩子：考試作弊，撒謊，犯了過錯找理由為自己開脫等等，都是不誠信的表現(xiàn)。筆者為此作了專門調(diào)查，結果實在是不容樂觀。

一、在體育教學中開展誠信教育的優(yōu)勢

誠信的養(yǎng)成不是自然而然的過程，只有通過堅持不懈、持之以恒的教育和自我教育才能化作自覺的行動。作為孩子健康成長的重要舞臺，學校對此無疑要承擔起更多的責任，而在體育教學中開展誠信教育，更具有其他學科無法比擬的優(yōu)勢。具體表現(xiàn)在：

1、體育教學一般都在室外進行，空間放大了，對學生的約束少了，在這樣的氛圍下，教育將更加直接和有針對性；

2、學生處于動態(tài)之中，神經(jīng)、情緒的興奮度較安靜狀態(tài)下高許多，他們的行為表達真實、充分；

3、相互之間的交往交流，無論在對象上、層面上、范圍上都更加深入、廣泛，這就為體育教學中開展各種教育（包括誠信教育）提供了廣闊的空間；

4、體育教學中的各項常規(guī)，運動比賽的各種規(guī)則對學生的潛移默化的影響，在習得、養(yǎng)成上較其他學科更具優(yōu)勢。

二、在體育教學中開展誠信教育的幾種途徑

1、在常規(guī)教育中灌輸誠信意識

在體育教學中，有各種各樣的規(guī)章制度，它是保障我們教學活動正常、順利開展的前提。比如學生穿運動服的問題，在體育教學中，我們要求學生必須穿運動服，有的時候，因為這樣那樣的原因，個別學生沒有穿，在這件事上，有的學生能誠實的告知老師實情，可有的學生卻不這樣。

體育教學中，常規(guī)的東西很多，處于發(fā)展中的孩子難免有違反的時候，在開展教育時，如果能以誠信為主線，引導孩子正確對待錯誤，樹立如實說明情況是一種自信的表現(xiàn)，更是一種誠信的行為，引導學生建立規(guī)則意識，講究誠信，信守諾言。

2、利用游戲教學中建立誠信意識

體育游戲在體育教學中被經(jīng)常用到，它一般在單個人或以小團體之間，以比賽的形式進行，融入了許多競爭、對抗的的因素，因此，在游戲中更能凸現(xiàn)一個人的修養(yǎng)、品行、性格，更能拷問一個人的誠信品質。因為誠信與利益往往是一體的，出于利益的驅使，才往往使人不誠實，失信，不遵守規(guī)則。

1.善于發(fā)現(xiàn)，及時指正 在恰當?shù)臅r機，運用合適的方法教育，才能收的最佳的教學效果。在比賽中，有的同學為了獲得勝利而違反規(guī)則，當老師發(fā)現(xiàn)這種情況時，一定要進行及時教育和糾正。這樣，既能給學生創(chuàng)造一個公平的競爭平臺，又能收到良好的教育效果。

2.有目的地設計游戲，進行有針對性的教育 在教學中，我們可以班級發(fā)生的情況，以及社會生活中的事件作為素材，創(chuàng)設游戲，寓教于樂，也能收到很好的效果。

3、在運動比賽中培養(yǎng)誠信品質

有人把體育運動形容為世界上最后一方凈土，因為這里最講公平，沒有欺詐，一切靠實力說話（這里且不談興奮劑之例的有違體育精神的行為）。

1.利用運動比賽塑造誠信品質 體育教學離不開運動比賽，在陽光下，在操場上，盡情釋放青春活力，展示個性自我，享受運動的愉悅，合作的快樂，無疑能很好的開闊人的心胸，陶冶人的情操，凈化人的靈魂。在運動比賽時，教師有意識給學生灌輸誠信思想，引導他們公平比賽，無論在何種情況下，都要講究誠信。

2.各種體育運動能夠正常開展，必須依托相應的規(guī)則 在體育教學中，我們要引導學生樹立規(guī)則意識，公平公正地進行鍛煉、交流、比賽，用實力說話，而不是靠投機取巧，采用欺騙的手段獲得勝利，并進而擴展到生活當中，誠實、誠信做人。

4、建立個人誠信檔案

誠信是一種將真實的內(nèi)心意愿通過一定的形式表達于外部的行為，同時這種表達應當符合社會規(guī)范的要求。有鑒于此，在體育教學中，利用體育教學的特殊性，建立一套誠信制度，約束學生的言行舉止，能收到良好的教育效果。

1.建立個人誠信檔案 建立個人誠信檔案，對學生的言行舉止有一個制度的約束，規(guī)范其行為，進行跟蹤記錄，適時開展教育。

2.教學評價中體現(xiàn)誠信素養(yǎng) 教學評價中有意識的加入誠信評價，在教學中運用團隊力量，比如自評、互評等開展誠信教育。

結語冰凍三尺，非一日之寒。公民道德建設是提高全民族素質的一項基礎工程，也是一個復雜的社會系統(tǒng)工程，需要每個公民齊心協(xié)力，共同參與，從具體事情做起，從一言一行做起，從生活點滴做起。筆者所做的這項工作，也是想引發(fā)人們對學生誠信品質的關注，特別是我們教師，要不斷加強自身修養(yǎng)，為孩子樹立正面榜樣，為全社會營造誠實守信的風氣做出我們應有的努力。

參考文獻：

[1]崔允漷，有效教學，上海：華東師范大學出版社，2009

[2]季瀏主編，體育教育展望，上海：華東師范大學出版社，2001

作者簡歷：何國鋒（1974—），男，江蘇江陰人。大學本科學歷，中學體育一級教師，現(xiàn)任教于無錫市第一女子中學。