謝冬梅

摘 要：一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)更多的是得益于對閱讀的喜愛而日久積淀的底蘊(yùn)。因此，在教學(xué)中，我在課外閱讀上格外重視，我既是學(xué)生的引路人，也是同行者。我采用激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生想讀；營造閱讀氛圍，讓他們愛讀；教給讀書方法，讓他們會(huì)讀；展示閱讀成果，讓他們在讀的同時(shí)體會(huì)到樂趣等方法，讓學(xué)生走進(jìn)書籍的世界，讓書籍成為學(xué)生生活的指路明星。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；引路人；同行者

筆者認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)更多的是得益于對閱讀的喜愛而日久積淀的底蘊(yùn)。于是，讀書成了我和學(xué)生生活的一部分，我既是他們的引路人，也是同行者。

一、激發(fā)閱讀興趣，想讀

作為他們的引路人，首先要培養(yǎng)閱讀興趣把他們引上路。要想讓學(xué)生愛上讀書，教師要先熱愛讀書，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。在我的辦公桌上，有自己訂閱的《七彩語文·教師論壇》《讀者》，從圖書館借閱的《愛的教育》《草房子》等適合學(xué)生的課外書?？臻e時(shí)，我總愛捧著書，在校園的某個(gè)地方讀。上課時(shí)，我常有意無意旁征博引與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，引起學(xué)生的興趣。同時(shí)也暗示學(xué)生，教師的知識(shí)是讀出來的，通過我的示范，逐漸地引起學(xué)生的閱讀興趣。

愛聽故事是兒童的天性，我每天利用課前5分鐘給學(xué)生講故事，每次學(xué)生都聽得津津有味，意猶未盡。下課后圍著我問，所講的故事從哪本書看的，書從哪里買的……趁機(jī)我介紹了一些適合他們閱讀的書，如，《格林童話》《中外著名童話故事》等。于是，課余時(shí)間，學(xué)生大多靜了下來，手里捧著一本書，有的看完了互換著看，有的兩三個(gè)湊在一起讀，他們爭先恐后地去讀、去交流、去汲取書中的營養(yǎng)……

二、營造閱讀氛圍，愛讀

為了讓他們在閱讀的路上感受濃濃的書香，我營造了濃厚的讀書氛圍。我在教室里張貼了讀書名言，班級(jí)建立了圖書角。每天中午，我安排了30分鐘的讀書時(shí)間，集體閱讀。這個(gè)時(shí)間只要我有空，都會(huì)和他們一起坐在教室里一起讀書。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于我進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生閱讀過程之中，讓學(xué)生更喜愛閱讀。

在農(nóng)村很多家長沒有認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，我通過召開家長會(huì)，逐漸改變家長的觀念，用理論和事實(shí)，告訴家長閱讀對孩子身心成長的重要，取得家長的認(rèn)同，同時(shí)倡導(dǎo)家長盡可能為孩子安排一個(gè)小書房，添置一張小書櫥、小書桌，更要保證書源。有條件的家庭提倡親子閱讀。讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家里，都能感受到閱讀的氛圍。

三、教給讀書方法，會(huì)讀

學(xué)生喜歡上讀書，但并不等于會(huì)讀書。為了讓學(xué)生在閱讀的路上不盲目地前行，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每周利用一節(jié)語文課作為課外閱讀指導(dǎo)課，每次指導(dǎo)的內(nèi)容都有所側(cè)重，比如，閱讀佳篇名著時(shí)，要求學(xué)生按課堂上精讀課文的一般學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，首先快速閱讀目錄，知道總的概要；再泛讀全書，邊看邊想，在讀中自悟自得；最后找到想精讀的內(nèi)容，欣賞其精彩片段，品味其獨(dú)特寫法。

在讀的過程中，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，努力做到眼到、手到、心到，對于所讀內(nèi)容中精彩部分適當(dāng)?shù)厝Ξ嫛⑴?，邊讀邊思，在讀完一篇文章或一本書后，針對其內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁词斋@，及時(shí)寫好讀書筆記。

四、展示閱讀成果，樂讀

為了讓他們在閱讀的路上保持熱情和激情，我每學(xué)期都要安排幾次文學(xué)作品朗誦會(huì)，舉行兩次講故事比賽，課外閱讀知識(shí)競賽，展評讀書筆記，編輯讀書小報(bào)，在評、展、比、編等活動(dòng)后，我以書為獎(jiǎng)品贈(zèng)予優(yōu)勝者。這樣為學(xué)生搭建了閱讀成果展示與分享的舞臺(tái)。讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來的成就與快樂。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的熱愛之情，使書籍成為生活的指路明星，這些都取決于老師?！弊鳛橐幻W(xué)語文教師，要想讓學(xué)生走進(jìn)書籍的世界，讓書籍成為學(xué)生生活的指路明星，首先要把他們引到閱讀的路上，在閱讀的路上與他們同行，和他們一起找到這顆明星，讓它在以后的路上一直為我和我的學(xué)生指引方向。