杜振財(cái)

結(jié)合本系團(tuán)學(xué)組織工作中存在的一些問題展開分析，總結(jié)出目前高校團(tuán)學(xué)組織運(yùn)行的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，從學(xué)生工作角度出發(fā)，提出應(yīng)對(duì)這些問題的策略和思路，目的旨在讓團(tuán)學(xué)組織在學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，同時(shí)提升團(tuán)學(xué)干部的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。

團(tuán)學(xué)組織問題策略高校團(tuán)學(xué)組織是高校學(xué)生組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中重要的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，其統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)能力直接影響學(xué)校、院系的工作效率，同時(shí)，團(tuán)學(xué)組織也為引導(dǎo)普通學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理自我成長(zhǎng)起到重要作用。團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生干部是學(xué)校、院系工作的骨干力量，是學(xué)校管理思想和管理措施的傳達(dá)者及實(shí)施者，是高校思想政治教育的縮影和代表。隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、教育改革的深化及就業(yè)新形勢(shì)等因素的變化，高校團(tuán)學(xué)組織面臨新的社會(huì)及生存環(huán)境，團(tuán)學(xué)組織的工作也出現(xiàn)了一些新的問題。筆者結(jié)合本系團(tuán)學(xué)組織工作，探討當(dāng)前團(tuán)學(xué)組織在高校建設(shè)和發(fā)展中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，具體分析團(tuán)學(xué)組織在工作中存在的問題，發(fā)展和完善團(tuán)學(xué)組織建設(shè)的策略，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)高校人才培養(yǎng)，提出新的思考。

一、高校團(tuán)學(xué)組織工作現(xiàn)狀及存在的問題

本系的團(tuán)學(xué)組織工作總體運(yùn)行尚可，但仍然存在一些問題，這些問題與團(tuán)學(xué)組織工作的要求有一定距離。

1.有的團(tuán)學(xué)干部工作時(shí)舍本逐末，不重視本部門基本常規(guī)工作，喜歡追求新穎刺激的學(xué)生活動(dòng)，喜歡把“面子”上的事情做好，不注重提升活動(dòng)本身的質(zhì)量，對(duì)于開展新活動(dòng)的意義和目的掌控能力不夠。比如，開學(xué)時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生到校情況的工作，這在團(tuán)學(xué)干部工作中是一個(gè)常規(guī)工作，有的團(tuán)學(xué)干部卻不夠重視，任務(wù)完成的質(zhì)量很差，學(xué)生工作老師反復(fù)協(xié)調(diào)才得以完成，這樣不但增加了老師的工作量，也降低了這一工作效率。又如，有的團(tuán)學(xué)干部做活動(dòng)喜歡社會(huì)上流行什么就跟著去學(xué)，這樣的活動(dòng)只是在名稱上吸引人，結(jié)果卻是費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果差。這些都與團(tuán)學(xué)干部的責(zé)任感差、缺乏主體意識(shí)，不善于動(dòng)腦或者找不到思考問題的方向有關(guān)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)的另外一個(gè)方面就是渴望成功，自我意識(shí)強(qiáng)，喜歡被關(guān)注，不腳踏實(shí)地的做工作。另外，按照系里要求，學(xué)生活動(dòng)要提交策劃書，有些團(tuán)學(xué)干部就不重視書面材料或者對(duì)書面材料整理不認(rèn)真，有些活動(dòng)的策劃書就存在照抄照搬以前版本，內(nèi)容出現(xiàn)前后不對(duì)應(yīng)、辭不達(dá)意的問題。

2.團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)機(jī)構(gòu)，也是反映社會(huì)狀態(tài)的一面鏡子，在社會(huì)大環(huán)境中，一些正能量的事件及人物的光輝影響著團(tuán)學(xué)干部的言行，但也有一些社會(huì)功利思想折射在團(tuán)學(xué)干部的工作中，形成了極壞的影響。有的團(tuán)學(xué)干部認(rèn)為自己當(dāng)選團(tuán)學(xué)干部能獲得很多實(shí)惠，如在評(píng)優(yōu)中具有優(yōu)先權(quán)等想法，有的團(tuán)學(xué)干部服務(wù)意識(shí)差，拉幫結(jié)派，采取不光彩的手段解決自己的問題。社會(huì)環(huán)境中一些不好的觀念也滲透在一些團(tuán)學(xué)干部里，如集權(quán)的概念體現(xiàn)在團(tuán)學(xué)組織中，高年級(jí)的同學(xué)具有絕對(duì)的權(quán)威，掌控的資源非常多，對(duì)于低年級(jí)同學(xué)的能力拓展和培養(yǎng)不力，推陳出新的速度較慢。又如，在業(yè)余黨校學(xué)習(xí)中，個(gè)別團(tuán)學(xué)干部帶頭不參加黨課學(xué)習(xí)，曠課逃課，認(rèn)為黨課不重要，不以為然，這樣的團(tuán)學(xué)干部在組織中是典型的反面教材。在大學(xué)生就業(yè)及發(fā)展中，如“拼爹”現(xiàn)象實(shí)實(shí)在在影響著大學(xué)生的健康的觀念，反映在校園里，個(gè)別團(tuán)學(xué)干部在語言及行為上表現(xiàn)得更加功利。

3.一個(gè)健康的團(tuán)學(xué)組織應(yīng)有一個(gè)完善的約束機(jī)制，僅依靠團(tuán)學(xué)干部的自律難以約束，大學(xué)生所屬年齡階段容易受到社會(huì)風(fēng)氣的影響，落后的管理方式會(huì)助長(zhǎng)團(tuán)學(xué)干部的懶散、做事不積極的問題，這樣也不能使團(tuán)學(xué)干部更好地發(fā)揮其潛能。另外，對(duì)團(tuán)學(xué)干部的選聘缺乏考察，很多時(shí)候讓團(tuán)學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)做主，選上誰誰就上，誰愿意干就干，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等積極因素，這也助長(zhǎng)了“集權(quán)”。團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)機(jī)構(gòu)如果缺少必須的培訓(xùn)，一些先進(jìn)的管理理念得不到學(xué)習(xí)和吸收，一些好的經(jīng)驗(yàn)和做事方式方法得不到傳承，可能出現(xiàn)處理問題不夠靈活，做事費(fèi)時(shí)費(fèi)力達(dá)不到預(yù)期的效果。

4.團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生干部應(yīng)該有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，較高的人文涵養(yǎng)，融洽的人際關(guān)系。個(gè)別團(tuán)學(xué)干部在網(wǎng)絡(luò)事件、安全穩(wěn)定的敏感問題上對(duì)政治界限理解不透，導(dǎo)致把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)一些思想滑坡的現(xiàn)象。有的團(tuán)學(xué)干部在工作中忍受力較差，缺乏耐心，放不開手腳，不敢于承擔(dān)責(zé)任，缺少奉獻(xiàn)精神，看問題只顧眼前，目光狹窄。還有的團(tuán)學(xué)干部情商不高，不善言辭，比如傳達(dá)老師布置的任務(wù)不注重方式方法，致使任務(wù)不能順利完成，反過來告訴老師“某某人不按要求做，我也沒辦法”，甚至因此出現(xiàn)同學(xué)間人際關(guān)系緊張的情況。

5.有的團(tuán)學(xué)干部的工作能力不強(qiáng)，缺乏組織、協(xié)調(diào)能力，如在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，作為“90后”的大學(xué)生工作雖然很有激情，但組織活動(dòng)的場(chǎng)面卻很混亂，沒有頭緒，更不用說能處理好老師交代的緊急任務(wù)。還有個(gè)別團(tuán)學(xué)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力不高，嚴(yán)重影響組織的活力和工作效率，大大降低團(tuán)學(xué)干部的威信和影響力，從而制約整個(gè)團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展。

有的團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部缺少溝通，部門之間相互聯(lián)系較少，對(duì)于老師布置的任務(wù)，有時(shí)出現(xiàn)重復(fù)工作的請(qǐng)況。此外，還存在不同的部門爭(zhēng)搶有表現(xiàn)機(jī)會(huì)的工作，致使部門之間出現(xiàn)隔閡，嚴(yán)重影響團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。

二、改善團(tuán)學(xué)組織現(xiàn)狀的策略

團(tuán)學(xué)組織在高校學(xué)生工作中不但具有重要地位，也有較長(zhǎng)的歷史，團(tuán)學(xué)組織一脈傳承的工作經(jīng)驗(yàn)和做法深入到每一屆干部隊(duì)伍中，對(duì)于好的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)義不容辭的要發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于不好的經(jīng)驗(yàn)，短時(shí)也難以根除。為了更好地開展團(tuán)學(xué)組織工作，有必要建立和健全團(tuán)學(xué)組織的相關(guān)制度，例如培訓(xùn)培養(yǎng)、選拔考核、鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐等制度，這些制度能有效地組織實(shí)施，將逐步推進(jìn)團(tuán)學(xué)組織向前發(fā)展。

1.抓好常規(guī)工作是團(tuán)學(xué)組織工作的根本

團(tuán)學(xué)組織的每一個(gè)部門都是為與其相關(guān)的工作而設(shè)立，每一個(gè)部門都對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的常規(guī)工作。常規(guī)工作是團(tuán)學(xué)組織存在的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的部分團(tuán)學(xué)干部喜歡新穎刺激的事項(xiàng)，往往忽略了最普通的本職工作，要么不去做，要么簡(jiǎn)單應(yīng)付。這些常規(guī)工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)施起來會(huì)因每次實(shí)施的對(duì)象不同，完成也需要一定的智慧。也就是說如果想把工作做的漂亮，并不容易，這些工作做好，更能體現(xiàn)團(tuán)學(xué)干部對(duì)學(xué)生工作的理解。因此，在常規(guī)工作中做好規(guī)劃，把握好活動(dòng)的尺度，再在此基礎(chǔ)上，拓寬視野，放眼全局，才能真正做好團(tuán)學(xué)工作。

2.建立良好的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，健全考核制度

團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)要做到常規(guī)化，要將思想教育、學(xué)生工作和團(tuán)隊(duì)合作等方面作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。建立團(tuán)學(xué)干部換屆緩沖區(qū)，發(fā)揮好新老團(tuán)學(xué)干部的幫傳帶作用，在緩沖時(shí)段中分析每一位團(tuán)學(xué)干部的定位，讓其更快投入工作狀態(tài)，形成代代團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的良性循環(huán)。團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，結(jié)合在工作中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中工作，如在具體活動(dòng)策劃時(shí)，保持團(tuán)學(xué)干部參與，就一些問題進(jìn)行剖析，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部獨(dú)立認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的習(xí)慣。另外，讓團(tuán)學(xué)干部到社會(huì)上去鍛煉，去實(shí)踐，在社會(huì)上體驗(yàn)生活，豐富他們的經(jīng)歷，提升他們?nèi)谌肷鐣?huì)的適應(yīng)性。

對(duì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行必要的考核是督促其積極主動(dòng)完成工作的重要保障，這不僅是對(duì)團(tuán)學(xué)干部負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這也能解決團(tuán)學(xué)干部只要選上，干好干壞都一樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，把會(huì)議考勤、工作完成情況、部門評(píng)價(jià)、學(xué)生反映及老師考核結(jié)合起來，對(duì)每一個(gè)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行中期考核和屆滿考核。如在中期考核時(shí)團(tuán)學(xué)干部沒有通過，將允許其中途退出，不再擔(dān)任團(tuán)學(xué)干部。屆滿考核后，把考核表放進(jìn)學(xué)生檔案。

3.去除社會(huì)功利思想，工作務(wù)實(shí)求真

社會(huì)上一些不良風(fēng)氣吹到校園，嚴(yán)重影響了團(tuán)學(xué)干部這一群體在學(xué)生活動(dòng)事務(wù)中起的重要作用，他們的想法和做法更直接地反映出這些問題。盡管有的團(tuán)學(xué)干部沒受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，在工作中做到務(wù)實(shí)求真，但是很少能執(zhí)行到位。對(duì)此，老師的合理引導(dǎo)、健全的培養(yǎng)機(jī)制就需要發(fā)揮作用，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理性看待社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的，幫助他們找到自己理想的奮斗目標(biāo)，把自己的內(nèi)心與外在統(tǒng)一起來。只有團(tuán)學(xué)干部自身的素質(zhì)過硬，做事務(wù)實(shí)，才能夠帶給普通同學(xué)“正能量”。同時(shí)，這種風(fēng)格只有體現(xiàn)在團(tuán)學(xué)干部工作中才能真正地成長(zhǎng)成熟，才能促進(jìn)團(tuán)學(xué)組織更好地建設(shè)。

4.挖掘自我潛能，提升自身素養(yǎng)

團(tuán)學(xué)干部要利用好在任的時(shí)間，做好工作的同時(shí)要提升自己。團(tuán)學(xué)干部要挖掘自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)需求，抑制和消除自己在工作中的消極因素，要有比普通同學(xué)更強(qiáng)的控制能力，要時(shí)時(shí)總結(jié)和提出新的要求與目標(biāo)，并將這形成為習(xí)慣，團(tuán)學(xué)干部才能有更廣闊的視野和發(fā)展空間。團(tuán)學(xué)干部比普通同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)去組織協(xié)調(diào)事情，應(yīng)該利用好這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、訓(xùn)練自己的寫作和表達(dá)能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、活潑的風(fēng)格，讓自己真正成長(zhǎng)起來。

這一代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，這就導(dǎo)致部分團(tuán)學(xué)干部存在以自我為中心、自私的心態(tài)。這部分團(tuán)學(xué)干部在人際交往中往往不能做到游刃有余，有做事生硬、不懂謙讓、不善協(xié)作或者不善溝通的問題，這都是情商的問題。培養(yǎng)情商也是團(tuán)學(xué)干部一項(xiàng)很重要的任務(wù)，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)與人溝通的技巧、分析問題的合理性以及把握溝通對(duì)象的性格特點(diǎn)，這樣逐漸培養(yǎng)自己對(duì)情商的駕馭能力。另外，畢業(yè)后走向社會(huì)，分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的事情，情商也會(huì)發(fā)揮重要的作用。

5.轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新團(tuán)學(xué)工作

團(tuán)學(xué)干部要轉(zhuǎn)變重知識(shí)輕創(chuàng)新的觀念，轉(zhuǎn)變只埋頭苦干不抬頭看周圍的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教育目的僅與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系不與精神文化相聯(lián)系的觀念。學(xué)校要為團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新實(shí)踐提供場(chǎng)地、資金支持，實(shí)施團(tuán)學(xué)組織創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)開展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)。

將協(xié)同創(chuàng)新的理念深入到團(tuán)學(xué)組織中來，積極開展與不同院系、不同院校的交流合作，就管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這種“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略將擴(kuò)大團(tuán)學(xué)干部的視野，推進(jìn)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新力的形成。

同時(shí)，還要營(yíng)造有益于創(chuàng)新的文化氛圍，組織實(shí)施校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目，創(chuàng)新不僅僅與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，更應(yīng)該在文化層面生根發(fā)芽，文化是發(fā)展的底蘊(yùn)，創(chuàng)新文化活動(dòng)形式，提升文化活動(dòng)理念，夯實(shí)校園的生存土壤，鼓勵(lì)團(tuán)學(xué)干部參與創(chuàng)新的熱情，以推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作邁向新的臺(tái)階。

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