蘇效鴻

真實(shí)興趣是一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)、動(dòng)態(tài)變化而且比較復(fù)雜的話題。小學(xué)生及初中階段的學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，他們最真實(shí)的閱讀興趣可能就是為了在考試中拿高分，為了博得老師的表?yè)P(yáng)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，同伴的羨慕，也可能是為了一紙獎(jiǎng)狀，也可能是為了滿足好奇，獲得學(xué)習(xí)的成就感等等。但是，隨年齡的增長(zhǎng)，到了高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也逐漸明朗，他們?cè)谟⑽拈喿x學(xué)習(xí)中或任何一種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真實(shí)興趣可能不僅僅是為了考試拿高分、為了博得老師的表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)的認(rèn)可和同伴的羨慕，尤其是在這個(gè)全球一體化、知識(shí)爆炸、生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里，未來(lái)就業(yè)和生存競(jìng)爭(zhēng)成了最激烈的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)生存、發(fā)展和改變學(xué)生自己命運(yùn)、改變他們家人的命運(yùn)、希望自己的一生有所成就的需求將是他們學(xué)習(xí)中最強(qiáng)大的動(dòng)力！由這個(gè)動(dòng)力產(chǎn)生的興趣應(yīng)該是他們最真實(shí)的興趣。當(dāng)然，為了滿足好奇、為了愉悅而進(jìn)行的閱讀學(xué)習(xí)以及為了滿足當(dāng)下需求而進(jìn)行的其他閱讀興趣和為了獲得成就感而產(chǎn)生的閱讀興趣會(huì)自始至終伴隨著學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程。毫無(wú)疑問(wèn)，這是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)動(dòng)態(tài)、真實(shí)、不斷變化的最真實(shí)的興趣，難怪許多人都說(shuō)興趣是最好的老師！但是，隨著生活條件的改善，現(xiàn)在大部分家庭都只有一、兩個(gè)孩子，優(yōu)越的生活條件、每個(gè)人天生就有的享樂(lè)心理、遇到困難首先考慮回避的心理等都可能成為部分學(xué)生產(chǎn)生削弱上述動(dòng)力和興趣的內(nèi)外因素，這就需要我們老師在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中不斷實(shí)施有效的思想教育方法，不斷激活學(xué)生在各個(gè)階段進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷激活他們?cè)陂喿x或其他任何學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的、不斷變化的真實(shí)閱讀學(xué)習(xí)興趣。

一、課題研究目標(biāo)

教育目標(biāo)：本課題推廣真實(shí)閱讀教學(xué)的教學(xué)策略、教學(xué)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中為真實(shí)語(yǔ)用目的閱讀真實(shí)英語(yǔ)篇章，提高真實(shí)閱讀理解能力，幫助實(shí)驗(yàn)教師提高進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)符合學(xué)生不斷變化的真實(shí)閱讀興趣、真實(shí)閱讀目的等教育因素的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激活學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀動(dòng)力，減輕學(xué)生英語(yǔ)閱讀的焦慮，并通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境真實(shí)語(yǔ)用功能和真實(shí)語(yǔ)義的閱讀輸入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成輸出真實(shí)英語(yǔ)的能力，從而提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中為真實(shí)語(yǔ)用目的而閱讀真實(shí)英語(yǔ)篇章的能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)，讓學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，并強(qiáng)化學(xué)生在本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)·實(shí)驗(yàn)稿》對(duì)閱讀教學(xué)的要求。

二、課題研究?jī)?nèi)容

研究國(guó)家《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)·實(shí)驗(yàn)稿》中閱讀技能目標(biāo)要求和“中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)閱讀教學(xué)推廣實(shí)驗(yàn)”課題理論倡導(dǎo)的真實(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo)要求在教學(xué)理念上的一致性。通過(guò)研究真實(shí)閱讀教學(xué)關(guān)于宏觀閱讀能力、微觀閱讀技能的理論，把《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀技能目標(biāo)指導(dǎo)性要求轉(zhuǎn)化為校本化、課堂化、可操作的閱讀教學(xué)策略、技巧及閱讀教育技術(shù)等，進(jìn)一步用實(shí)踐論證課題理論的真實(shí)性。通過(guò)研究學(xué)生不斷變化的真實(shí)閱讀興趣、激活學(xué)生的閱讀興趣、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀動(dòng)力，學(xué)習(xí)和生存的經(jīng)驗(yàn)完全可以告訴我們什么是不斷變化的真實(shí)閱讀興趣、學(xué)生的真實(shí)的閱讀興趣和閱讀動(dòng)力。研究學(xué)生的真實(shí)閱讀困難，研究什么是真實(shí)語(yǔ)境、真實(shí)語(yǔ)用和真實(shí)語(yǔ)義的閱讀輸入，研究怎樣提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中為真實(shí)語(yǔ)用目的而閱讀真實(shí)英語(yǔ)篇章的能力。限于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和生存環(huán)境，我們要找真正真實(shí)的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境很難。就我們學(xué)校目前的條件而言，我們不可能聘請(qǐng)英國(guó)教師授課，即便聘請(qǐng)了外教，外教也只能是在中國(guó)的教室里面對(duì)著被中國(guó)文化氛圍所包圍的學(xué)生進(jìn)行授課，我們也不可能讓所有學(xué)生出國(guó)留學(xué)，讓他們生活在充滿英語(yǔ)語(yǔ)言文化的國(guó)度里，但是我們還得設(shè)法創(chuàng)造語(yǔ)義真實(shí)、語(yǔ)境真實(shí)、語(yǔ)用真實(shí)的閱讀輸入教學(xué)活動(dòng)！其實(shí)要做到這些事并不難，讓學(xué)生閱讀以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的人寫(xiě)的原著就是很好的方法，課題指定實(shí)驗(yàn)讀物《閱讀空間》解決了語(yǔ)義真實(shí)和文化語(yǔ)境的部分真實(shí)這一問(wèn)題。這需要我們教師具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、能力、高超的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，也必須熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言文化。

三、課題研究方法

課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。因?yàn)楸菊n題主要屬于教學(xué)實(shí)踐層次的課題，因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究就顯得尤為重要。

1.改變學(xué)生的閱讀環(huán)境——課內(nèi)外小組合作閱讀法，課內(nèi)外自主探索閱讀法。

2.通過(guò)文學(xué)閱讀改變學(xué)生文化意識(shí)的情感態(tài)度——分享閱讀成果法（生生共享、師生共享、組與組共享）。

3.消除學(xué)生原有閱讀焦慮，提高學(xué)生真實(shí)興趣——閱讀技能循序漸進(jìn)形成法。

4.讓學(xué)生明確閱讀的真實(shí)目的及真實(shí)閱讀動(dòng)力——真實(shí)運(yùn)用任務(wù)型閱讀教學(xué)法。

5.讓學(xué)生基本達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——構(gòu)建閱讀理解最基本的心理認(rèn)知圖式。

6.通過(guò)不斷變化的真實(shí)課堂閱讀教學(xué)，讓教師逐步形成客觀的閱讀教學(xué)策略、方法技巧及教育技術(shù)。

7.運(yùn)用多媒體演示技術(shù)，在閱讀教學(xué)中有效幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀理解圖式。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，特別是初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)之門(mén)，并取得大面積收獲，歷來(lái)是一道具有挑戰(zhàn)性的“門(mén)檻”。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。英語(yǔ)教學(xué)要取得成功，培養(yǎng)興趣是非常重要的，應(yīng)列在教師教學(xué)日程的首位。只有在平時(shí)的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。