白琴琴

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，而音樂教師則是提升人類靈魂的使者。因此，一名合格、優(yōu)秀的音樂教師對學(xué)生來說至關(guān)重要，也只有提高音樂教師的綜合素質(zhì)，才能教出更好的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：音樂教師；教學(xué)素質(zhì)；學(xué)生

教師是人類靈魂的締造者，而音樂教師則是陶冶人的情操，傳播、弘揚社會、名族文化的使者。作為一名已經(jīng)有2年小學(xué)音樂教育教學(xué)經(jīng)歷的我，深刻感受到要想從一名對音樂教學(xué)毫無所知的年輕教師變?yōu)橐幻细駜?yōu)秀的成熟教師，背后需要付出太多的心血與汗水。

隨著祖國日益繁榮昌盛，國家對教育事業(yè)高度重視，因而對音樂教師的素質(zhì)及能力要求也越來越高，下面我就如何提高小學(xué)音樂教師的整體素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、凈化音樂教師心靈，提高思想覺悟

音樂教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重任。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行會在潛移默化中影響學(xué)生，因此，凈化音樂教師的靈魂，培養(yǎng)他們樂觀、積極向上、高雅的心靈就至關(guān)重要。

良好的音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美體驗，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?。從而達(dá)到完善品格，鑄造健康人生的效果。

我們知道，音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分，是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感召力，其本質(zhì)特點就是直抒胸臆，進(jìn)入人的內(nèi)心世界，激活人的情感需求，在不知不覺中傳遞著一種思想、一種精神、一種文化，從而凈化人們的心靈。

二、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。作為一名教師我們首先應(yīng)該培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德。如，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。

作為音樂教師的我們，在音樂課堂上，應(yīng)該帶著積極飽滿的情緒去感染學(xué)生，影響學(xué)生和學(xué)生共同欣賞音樂，感受音樂。而不是去責(zé)罵頑皮的學(xué)生，甚至羞辱學(xué)生。人們常說：生活是一面鏡子，你對它笑，他也會對你笑，你對它哭，它也會很沮喪。我覺得教育也是一樣的，只有你愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，你的教育路才能走得比較順暢。因此在音樂課堂上，教師應(yīng)努力讓學(xué)生在“愛學(xué)、想學(xué)”的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，并在學(xué)習(xí)中讓他們體驗著，快樂著。

三、教師必須具備良好的專業(yè)功底和較全面的音樂素養(yǎng)

德國著名音樂教育家卡爾奧爾夫曾說：“音樂教育是人的教育，對于一切，我最終關(guān)注的不是音樂的本身，而是精神的探討?！币魳肥侨祟愖罨尽⒆钤?、最自然的情感表達(dá)，因此音樂教育應(yīng)面向所有人，同時更應(yīng)在兒童時期加大其發(fā)展力度。良好的音樂教育應(yīng)該能讓人的精神世界富足、情感世界充實，有利于良好身心的形成與發(fā)展。

作為一名優(yōu)秀的音樂教師，不僅要具備專業(yè)的教育理論與實踐能力，課程理論和課堂教學(xué)能力等傳統(tǒng)意義上的音樂知識技能，還應(yīng)該擁有較高的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)指的是音樂教師個人綜合素質(zhì)、綜合能力，是衡量音樂教師水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。一位合格的音樂教育工作者，應(yīng)該為學(xué)生提供和創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展的音樂學(xué)習(xí)機會，這就要求音樂教師擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，音樂教師的教學(xué)能力有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正確合適的音樂學(xué)習(xí)手段和豐富的音樂知識對人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要的作用。因此，音樂教師的音樂素養(yǎng)對音樂教育影響深遠(yuǎn)。為適應(yīng)低年級音樂教學(xué)的發(fā)展要求，應(yīng)該發(fā)揮音樂獨特的教育意義。小學(xué)生的特殊年齡，對音樂的渴望和接受有著非凡的能力，提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅關(guān)系到教師本身更關(guān)系到學(xué)生的一生。

四、注重自我綜合能力的培養(yǎng)

綜合能力也是新時期對音樂工作者的重要指標(biāo)，是如何將自己所學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成實際操作的能力。音樂教育包括音樂課堂教學(xué)能力及組織、輔導(dǎo)課外音樂活動的能力。課外音樂活動的形式多種多樣，如，組織合唱隊、鼓號隊，組織文藝演出、歌詠比賽等等。音樂教師除了必須組織這些活動外，有時自己還要參加各種文藝演出。所以對音樂教師來講，這種能力除了靠書本上學(xué)到的知識，還需要自身鉆研，理論聯(lián)系實際，只有這樣才能提高教師的實踐技能素質(zhì)。

總之，音樂教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、嚴(yán)于律己，才能緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)，為祖國培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞囊魳啡瞬拧?/p>