惠小青

摘 要：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容、健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、報(bào)紙書刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語(yǔ)課堂；靈活運(yùn)用

英語(yǔ)課是綜合性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，教師教學(xué)的目的在于讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)能在生活中靈活運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。因此，教師在教學(xué)中就應(yīng)該實(shí)行情景教學(xué)法，配以圖片、聲音、文字、語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)畫面，以便讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，脫離以前的一位教師、一個(gè)講臺(tái)、一張黑板、一本教科書和幾根粉筆的教學(xué)局面，擺脫枯燥的教學(xué)，應(yīng)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。

如今電腦已經(jīng)走進(jìn)大街小巷、千家萬(wàn)戶，它的快速發(fā)展，也日益在改變著人們的生活。鑒于此 ，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)而生了。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction），簡(jiǎn)稱CAI，是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。我校地處山區(qū)，教育設(shè)施配備相較其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)滯后很多，而如今計(jì)算機(jī)配備也落實(shí)于各個(gè)班級(jí)，每個(gè)教室都配有多媒體，但有很多教師還是按照以前的一本教科書、一張黑板、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，缺乏趣味性，由此我在教學(xué)中嘗試借助多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位教師斧正。

一、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更快地進(jìn)入教學(xué)，能在有限的時(shí)間給學(xué)生生動(dòng)地講授知識(shí)，能突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。例如，在教學(xué)新單詞rugby時(shí)，可以以圖片的形式先出示橄欖球，緊接著再呈現(xiàn)單詞rugby，然后把音標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)，最好能插入聲音，這樣學(xué)生就能對(duì)此單詞記憶深刻。

在英語(yǔ)教學(xué)中借用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以激活課堂氣氛。高中生學(xué)習(xí)壓力大，每天課業(yè)繁重，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些課外知識(shí)，既擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，又對(duì)教學(xué)有幫助，同樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。利用多媒體技術(shù)，以圖文并茂、聲像視聽(tīng)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，直觀形象，且能引起學(xué)生的注意。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還使課堂生動(dòng)化，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然多媒體教學(xué)不是教學(xué)的全部，不可能每篇課文都適應(yīng)于多媒體教學(xué)，它只是教學(xué)的輔助手段與工具，主要的還要看教師的文化知識(shí)與上課效率。教師需針對(duì)適合多媒體的課文來(lái)設(shè)計(jì)多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，要精心設(shè)計(jì)每一堂課、每一個(gè)課件，精心準(zhǔn)備適應(yīng)于課堂的活動(dòng)與內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才可結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，達(dá)到課堂的最優(yōu)化與高效化，幫助學(xué)生高效掌握知識(shí)，提高能力。

二、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用

以外研版教材Book 2 Module 6為例：

這一課主要介紹不同種類的電影和電視節(jié)目，在講授introduction時(shí)，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)各種電影與電視節(jié)目的圖片，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些電影和電視節(jié)目的名字，并出示他們的中英文名字，讓學(xué)生連線。緊接著出示其中的一張電影圖片，詢問(wèn)學(xué)生：這部的導(dǎo)演是誰(shuí)？ 主角是誰(shuí)？什么時(shí)候上映的？ 可讓學(xué)生分組討論。討論完問(wèn)題之后，再出示一張表格，是為了讓學(xué)生了解the types of films。在講解romantic film， thriller， martial arts film， comedy， adventure film時(shí)，可以給詞組進(jìn)行超級(jí)鏈接，如，在點(diǎn)擊thriller時(shí)，出現(xiàn)一張恐怖電影的畫面，如大家比較熟悉的《咒怨》。這樣可以加深學(xué)生印象，強(qiáng)化記憶。

又如，在講本課的reading and vocabulary部分：

首先，出示視頻，播放《臥虎藏龍》的一小段視頻，讓學(xué)生觀看。播完后詢問(wèn)學(xué)生：Do you know the name of the film？Whos the director of the film？學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案及導(dǎo)演的照片來(lái)導(dǎo)入新課。然后，出示一張課件，把生詞列出來(lái)，并簡(jiǎn)單講授，如果可以配圖的最好呈現(xiàn)圖片。讓學(xué)生在稍后的閱讀中尋找這些詞，并畫出來(lái)。再在課件中出示Choose the best summary， 把課文中P52中的3個(gè)summary列入，并列出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。待學(xué)生讀完課文后，可設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，使用多媒體出示題目，讓學(xué)生搶答，答對(duì)的出現(xiàn)五彩花。最后，呈現(xiàn)《臥虎藏龍》的不同圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片retell the story。

利用聲音、圖片、視頻呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，直觀形象，增加趣味性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與學(xué)生熟知的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課件，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)知識(shí)，減輕負(fù)擔(dān)，提高興趣。

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)在比較廣泛的一種教學(xué)方法，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)學(xué)會(huì)創(chuàng)新與應(yīng)用。隨著高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)英語(yǔ)教師的要求越來(lái)越高，希望教師結(jié)合各種聲音和視頻等進(jìn)行教學(xué)，要利用多媒體技術(shù)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)手段，要學(xué)會(huì)利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，把它們更多地應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂的有效對(duì)接。

（作者單位 山西省石樓縣職業(yè)中學(xué)）