王樸

摘 要：小學是廣大學生首次接受英語教學的關鍵時期，小學時期的教學直接關系著學生能不能對英語產生興趣，會不會正確進行英語學習，需要廣大教師投入百分百的注意力。而新課標改革，又提出了新的希望與要求，需要廣大教師改革教學手段，提升教學效率，為我國的英語教育奠定一個良好的基礎。立足于實際，著重探討了如何在新課標下，有效提升小學英語的課堂教學效率。

關鍵詞：新課標改革；小學英語；學習興趣；學習方法

一、新課標的具體要求

自新課標改革開始，英語正式成為小學階段的必修課程，一個貫穿于小學、初中、高中、大學直至步入社會以后的完整英語教學體系，已然建設完成。

新課標對小學英語的要求涵蓋了包括目標、內容在內的幾乎所有方面，其中課程目標主要圍繞在語言運用上，要求學生具備一般的綜合運用能力，在經過五、六年級的教學之后，掌握一般問候性語句，能夠交流個人信息，可以自編自演小話劇等，具備根據(jù)圖片寫句子、講故事的能力，同時，還要求學生能夠對英語以及英語環(huán)境產生興趣，養(yǎng)成正確的學習方法。

如此明確的教學目標，對小學英語教師提出了很高的要求。事實上，在新課標改革開始初期，甚至沒有幾所學校具備英語教學資源，據(jù)統(tǒng)計，直至2006年底，每5所小學，才能夠配備一名英語教師，可見實際情況之尷尬。當然，隨著教育投入的逐年增加，這個現(xiàn)狀早已有了充足的改變，可是，小學英語作為一門剛開放的必修課程，相關教師缺乏教學經驗，還是為我們的教學工作帶來了很多困擾，因此，我們有必要通過一系列措施，完善小學英語教學方案，提升教學效率。

二、提升小學英語教學效率的措施

1.做好英語課程的導入工作

好的導入工作，可以使得學生在第一眼接觸英語的時候，就對其產生濃厚的興趣，愿意去學習這門陌生的課程。以筆者教學為例，在第一堂課時，筆者將學生熟悉的《龜兔賽跑》這一童話故事逐句翻譯成英語，并通過多媒體演示了一段其他學校學生根據(jù)這個故事自編自演的英語話劇，成功激發(fā)出了學生的興趣，當然，還有其他一些好的方法可以借鑒，比如說演唱英語歌曲、播放英語短片等。

2.采取多樣化的教學手段

傳統(tǒng)的教學方式往往枯燥無味，很難吸引學生的注意力，而英語又是一門語言學科，更是難以將實驗、演示等方式融入教學，然而這絕不意味著我們無法有效提升課堂活躍度。比如，可以通過趣味游戲、競爭比賽、繪畫教學等方式，還是能夠有效激發(fā)出學生的學習興趣，并促使學生運用英語來表達自己，提升教學效率的。

3.尊重學生個體差異

學生的情況各異，學習的方式也不一樣，作為教師，我們必須找出一套兼顧所有學生，又照顧部分個體的有效教學方法。首先，我們應該尊重每一個學生的個體差異，盡量給每一個學生提供相應的實踐機會，充分鼓勵學習能力相對薄弱的學生，肯定其每一個成就，對學習成績優(yōu)異的學生，更應該鼓勵其幫助其他學生；其次，教師有必要與學生成為朋友，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生獨有的問題，找出對應的解決方法，促使其進步。

總之，新課標改革，對英語教學既是一個機遇，又是一個挑戰(zhàn)。說它是機遇，因為它進一步完善了我國的英語教學體系，使學生在人生中最為活躍、最具好奇心的時期，就能夠接觸這么一門外語學科；說它是挑戰(zhàn)，是因為在改革之前，小學階段從未有過系統(tǒng)化的英語教學，這就對小學英語教師提出了很高的要求。為了有效達成新課標改革的最終目標，作為教師，我們必須從各個方面入手，提升學生對英語的學習興趣，使學生養(yǎng)成正確的學習方法，為以后更系統(tǒng)化地學習英語奠定根基。

參考文獻：

陳露露.分層教學法在小學英語教學探索[J].科教文匯：中旬刊，2010（9）.