樹文

信息技術(shù)與中職計(jì)算機(jī)課程的整合，是當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系，又具有獨(dú)立的特點(diǎn)，該觀點(diǎn)的研究和應(yīng)用，對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力具有重要意義。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中，信息技術(shù)的應(yīng)用和研究是主要內(nèi)容，掌握信息技術(shù)，有助于提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)。

一、信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的作用和地位

1.信息技術(shù)的作用

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)，首先要求學(xué)生了解相關(guān)的計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的基本知識(shí)，能充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)環(huán)境所帶來的深遠(yuǎn)影響。信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)、應(yīng)用軟件開發(fā)等，所以信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以使中職學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為他們自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)；信息技術(shù)課程在中職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的開設(shè)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，極大地促進(jìn)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展；信息技術(shù)的不斷升級(jí)和開發(fā)，增加了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的方向。

2.信息技術(shù)的地位

信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的地位是至關(guān)重要的，它不僅是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要組成部分，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的前進(jìn)動(dòng)力。在眾多中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的劃分，基本上都是以信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，確立了信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的主導(dǎo)地位，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作也圍繞著信息技術(shù)的內(nèi)容而展開。為此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)好信息技術(shù)，明確信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)課程中的主導(dǎo)地位，積極參與到信息技術(shù)的課堂教學(xué)中來。

二、如何做好信息技術(shù)教學(xué)工作

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，信息技術(shù)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的主體，要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，虛心接受教師的輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握大量的技術(shù)和知識(shí)，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，教師的輔導(dǎo)將幫助學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識(shí)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好習(xí)慣，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力上，學(xué)生要勇于提出問題、分析問題、解決問題，把專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合起來，在實(shí)際操作中，深化對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解。在教學(xué)方法上，可以嘗試分層教育，根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平，分層次教學(xué)；將信息技術(shù)的考試分成筆試和實(shí)際操作，用不同的方法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，綜合得出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)教學(xué)，不能單單依靠教材的講解，這樣的教學(xué)，讓中職學(xué)生感到枯燥和無聊，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也就沒有興趣。信息技術(shù)的教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，在視覺和聽覺等方面刺激學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生不僅懂得信息技術(shù)知識(shí)，還能夠熟練地將這些知識(shí)運(yùn)用到日常實(shí)際中，解決一些現(xiàn)實(shí)問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另一方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，要有針對(duì)性地進(jìn)行信息技術(shù)的講解和討論，為學(xué)生打下良好的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能有目的、有方向地學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用中占有主導(dǎo)地位。從目前的國(guó)內(nèi)中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)工作來看，信息技術(shù)教學(xué)仍然采用落后的照本宣科的教學(xué)模式，在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生教學(xué)上，只是敷衍對(duì)待，沒有真正的做到認(rèn)真?zhèn)湔n、發(fā)散思考、實(shí)踐鍛煉。所以，今后中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，應(yīng)該繼續(xù)并加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，在教學(xué)設(shè)備上加大投入和在教學(xué)活動(dòng)上優(yōu)化完善。

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（責(zé)任編輯易志毅）