趙靜

同分異構(gòu)現(xiàn)象是有機(jī)物普遍存在的重要現(xiàn)象，正確書寫同分異構(gòu)體不但是高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。由于它極富挑戰(zhàn)性，因此它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲和成就感，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在中學(xué)階段同分異構(gòu)體不外乎碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)和官能團(tuán)位置異構(gòu)。其中重要而又比較復(fù)雜的就是酯類物質(zhì)同分異構(gòu)體的書寫。含羥基、酯基等官能團(tuán)的同分異構(gòu)體的書寫也是歷年高考命題的熱點(diǎn)。本文僅就酯的同分異構(gòu)體的書寫談?wù)劰P者對(duì)插入法的全新理解，僅供參考。

一、插入法的全新應(yīng)用

二、插入法全新應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

作為高考命題的熱點(diǎn)之一，分析、判斷、書寫酯的同分異構(gòu)體是考查學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性和結(jié)構(gòu)式書寫能力的重要手段。如何能夠準(zhǔn)確、迅速地確定酯的同分異構(gòu)體的個(gè)數(shù)呢？筆者通過分析整理、消化歸納，對(duì)我們熟悉的基本的插入法進(jìn)行了全新的解釋、全新的應(yīng)用。它與傳統(tǒng)的插入法和分碳法比較，明顯具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）書寫過程不用減掉一個(gè)碳原子數(shù)，減少失誤的機(jī)會(huì)。在使用傳統(tǒng)的插入法書寫酯的同分異構(gòu)體時(shí)，需要減掉“COO”結(jié)構(gòu)，這就意味著要減掉一個(gè)碳原子，寫少各個(gè)碳原子的碳鏈異構(gòu)的同分異構(gòu)體，這也正是很多同學(xué)容易疏忽的地方。而這種全新的插入法就完全可以避免這種情況的失分。

（2）不用尋找等效化學(xué)鍵。在使用傳統(tǒng)的插入法書寫酯的同分異構(gòu)體時(shí)，需要同學(xué)們準(zhǔn)確找到等效的C—C鍵和等效的C—H鍵，而同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的時(shí)候，早已習(xí)慣了等效碳、等效氫的概念，使用時(shí)兩個(gè)概念容易混淆，記憶模糊不清，出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。

（3）不用記憶烷烴取代基的同分異構(gòu)體數(shù)。在使用分碳法書寫酯的同分異構(gòu)體時(shí)，對(duì)于酯分子中酸部分或醇部分通常會(huì)有烴基的同分異構(gòu)現(xiàn)象出現(xiàn)。要想快速準(zhǔn)確地書寫酯的同分異構(gòu)體，就要熟練掌握烷烴取代基的同分異構(gòu)體數(shù)，否則就容易遺漏或者浪費(fèi)大量的時(shí)間。而使用全新的插入法在大大減少學(xué)生記憶量的同時(shí)，也能快速準(zhǔn)確地完成題目。

在近幾年的新課改后的高考中，選擇題可能會(huì)涉及有機(jī)物同分異構(gòu)體的問題，而且有機(jī)化學(xué)作為一道選做大題，也是很多學(xué)生青睞的對(duì)象。在有機(jī)題中，酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)體等知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率也非常高，作為這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的交集，酯類的同分異構(gòu)體更顯得格外重要。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生處理好酯類同分異構(gòu)體的問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、觀察能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 羅 艷）