許秀琴 孫秀斌

地方綜合性大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，多數(shù)學(xué)科與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密相關(guān)。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，全面提升高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才保障和智力支持[1]，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍是首要任務(wù)。青年教師作為學(xué)科隊(duì)伍的后備力量，是關(guān)系到學(xué)科建設(shè)與發(fā)展最直接的潛在因素，他們的存在和發(fā)展為學(xué)科建設(shè)注入勃勃生機(jī)。抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，就是抓住了學(xué)科的未來(lái)，就是把握了高校師資隊(duì)伍建設(shè)的主動(dòng)脈，就是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的希望所在。而地方綜合性大學(xué)在隊(duì)伍建設(shè)中存在著不穩(wěn)定因素，主要是地處偏遠(yuǎn)，科研條件落后，難以滿(mǎn)足科研需要，經(jīng)濟(jì)條件差，工資和福利待遇低，管理體制不夠健全，學(xué)術(shù)交流滯后，信息不夠發(fā)達(dá)，對(duì)青年教師不夠重視等因素所致。針對(duì)這些情況，地方綜合性大學(xué)有必要探究青年教師所思所想所需，從而有針對(duì)性地采取有力措施穩(wěn)定青年教師隊(duì)伍。

一要改善科研環(huán)境，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)

科研條件的改善，是吸引青年教師的一個(gè)很重要因素。很多有雄心壯志想要干出一番事業(yè)的青年人，更看重的是科研環(huán)境和條件是否適合自己學(xué)術(shù)的發(fā)展，看重工作單位學(xué)術(shù)氛圍是否濃厚。所以地方綜合性大學(xué)要了解和滿(mǎn)足高層次年輕人事業(yè)上的需要，在科研條件提升上多下工夫。要改良陳舊的儀器設(shè)備，淘汰過(guò)時(shí)的科研設(shè)施，專(zhuān)門(mén)成立實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)于科研需要，整合科研力量，充分利用實(shí)驗(yàn)中心平臺(tái)，制定優(yōu)惠政策，完善管理體制，提高實(shí)驗(yàn)中心的利用率。當(dāng)然，地方綜合性大學(xué)資金匱乏是難解的首要問(wèn)題，除了依靠縱向科研經(jīng)費(fèi)改善科研條件外，要通過(guò)多渠道籌集資金。一方面可以取得政府的支持，通過(guò)校際合作獲得兄弟院校的幫助，成立校友會(huì)聯(lián)絡(luò)有能力的校友，為母校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另一方面發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快產(chǎn)學(xué)研結(jié)合步伐?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合，大力開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，加速科技成果轉(zhuǎn)化推廣，從而把企業(yè)作為強(qiáng)有力的資金來(lái)源。對(duì)年紀(jì)較輕、學(xué)歷較高的科研人員要加大科研經(jīng)費(fèi)資助力度，重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)費(fèi)要專(zhuān)款專(zhuān)用，向業(yè)績(jī)突出的年輕人傾斜，保證他們有充分的自主權(quán)合理使用學(xué)科經(jīng)費(fèi)和課題經(jīng)費(fèi)，科研環(huán)境和條件改善了，自然吸引有志向肯鉆研的有為青年留下來(lái)。

二要提高工作待遇，激發(fā)工作熱情

在科研環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件都不樂(lè)觀(guān)的情況下，要從現(xiàn)實(shí)的角度穩(wěn)定青年教師隊(duì)伍，壯大學(xué)科整體力量，就要采取相應(yīng)的措施提高青年教師的各種待遇，激發(fā)他們?cè)吔?wù)地方的工作熱情?？梢圆捎脦ь^人津貼、導(dǎo)師津貼、博士補(bǔ)貼、碩士補(bǔ)貼、高學(xué)歷人才安家費(fèi)補(bǔ)助等方式，區(qū)別對(duì)待有成就的年輕人和普通員工，讓他們時(shí)時(shí)感覺(jué)到與眾不同。經(jīng)濟(jì)生活和精神生活滿(mǎn)足了，他們自然干勁十足，更有信心挖掘自身的潛力，充分展示自己的才能，更能心甘情愿地為學(xué)校發(fā)展盡力。針對(duì)地理位置偏遠(yuǎn)或環(huán)境條件惡劣帶來(lái)的問(wèn)題，除了盡力改善不利因素外，要樹(shù)立扎根邊疆的典型人物，對(duì)青年人進(jìn)行奉獻(xiàn)主義精神教育，增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)他們以老一輩教育工作者為榜樣，安于艱苦環(huán)境，淡薄名利，樂(lè)于付出，以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)為榮，盡自己所能充分發(fā)揮自身潛力。

三要改善管理體制，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

地方綜合性大學(xué)的地方性，決定其發(fā)展定位是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。這就需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需十分重視學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，改善現(xiàn)有科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，讓有志向搞學(xué)術(shù)的青年人踴躍參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們積極參與或主動(dòng)申報(bào)承擔(dān)大項(xiàng)目，充分發(fā)揮青年教師科研熱情高、信息接受快、敢于創(chuàng)新、工作激情濃厚的優(yōu)勢(shì)，努力提高他們的學(xué)術(shù)水平和成果質(zhì)量。樹(shù)立先進(jìn)的管理理念，選拔懂科研、懂管理的人管理學(xué)校、管理人才是改善人才管理體制的關(guān)鍵。地方綜合性大學(xué)要加強(qiáng)日?？蒲泄芾?，提高群體科研意識(shí)，提升學(xué)科科研能力，形成校內(nèi)科研風(fēng)氣。從而改善管理體制不夠健全，隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)不及時(shí)，不能完全按需設(shè)崗，學(xué)科帶頭人和導(dǎo)師遴選機(jī)制不完善，忽視青年教師的科研能力，變相打壓青年教師工作積極性、高層次后備人才引進(jìn)困難等局面。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要重視科研，有關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的管理制度，包括獎(jiǎng)勵(lì)制度和激勵(lì)措施實(shí)行起來(lái)要連貫，可以按教學(xué)科研的需要將教師分成教學(xué)型和科研型，采取剛性的評(píng)價(jià)制度進(jìn)行相應(yīng)考核，把科研成果折算計(jì)入工作量。激勵(lì)機(jī)制要完善，重金獎(jiǎng)勵(lì)高水平科研成果，小成果小激勵(lì)，大成果大獎(jiǎng)勵(lì)。要考慮專(zhuān)注于學(xué)術(shù)的青年教師的切身利益，會(huì)議、活動(dòng)要張弛有度，不能讓諸多雜事占據(jù)他們從事科研的時(shí)間?？蒲薪?jīng)費(fèi)按上級(jí)文件結(jié)合自身實(shí)際配套并及時(shí)發(fā)放，讓年輕人在本校的科研過(guò)程中感受到快樂(lè)，感覺(jué)到有發(fā)揮的空間。有精力做更深入的科學(xué)研究。

地方綜合性大學(xué)還要注重加強(qiáng)對(duì)外合作交流，引入和培養(yǎng)領(lǐng)軍人物，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、作報(bào)告，把先進(jìn)的信息和理念帶進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展?？梢猿浞掷媒處熯M(jìn)修建立相應(yīng)合作關(guān)系，引入外援，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室，提高科研水平。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍內(nèi)部交流，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，逐步形成本學(xué)科研究的主攻方向。針對(duì)青年教師喜歡接觸新生事物的特點(diǎn)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議，到外?；蚱髽I(yè)訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)，通過(guò)參與地方合作項(xiàng)目等支持他們走出去，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的閱歷，提升他們的科研能力。

四要施行情感關(guān)照，營(yíng)造文化氛圍

人是需要關(guān)愛(ài)的動(dòng)物，搞學(xué)術(shù)的人平素一心鉆研業(yè)務(wù)，很少有閑情去豐富自己的業(yè)余文化生活，生活情趣比較單一，生活規(guī)律枯燥、單調(diào)。年輕的學(xué)者也是一樣，但這個(gè)層次的人才對(duì)學(xué)校的要求不只局限在薪酬高低福利多少上，他更看重周?chē)穗H關(guān)系是否和諧，科研氛圍是否濃厚，看重領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是否足夠。情感關(guān)照就是要了解不同青年教師的需求有針對(duì)性地提供幫助，經(jīng)常組織各種文體活動(dòng)，為他們創(chuàng)造條件參與校內(nèi)外文化生活，讓他們的生活更豐富，情感更飽滿(mǎn)。這種關(guān)照會(huì)使一心向?qū)W術(shù)的青年教師感受生活的多姿多彩，品嘗來(lái)自集體的溫情，在科研的冷環(huán)境里調(diào)整自己，改善因工作壓力帶來(lái)的惡劣情緒。解決青年人的生活問(wèn)題，在精神和文化生活方面多給予關(guān)照，杜絕他們的后顧之憂(yōu)，他們才會(huì)更加熱愛(ài)生活，從而充滿(mǎn)工作激情和生活的積極性。激發(fā)青年教師的事業(yè)心和向上的動(dòng)力，讓他們一心為學(xué)術(shù)，一心為學(xué)校的發(fā)展盡其所能，才能帶動(dòng)全校更多的教職員工發(fā)奮努力，形成地方高校良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，逐步走向良性發(fā)展的軌道。

五要完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，擇優(yōu)破格評(píng)聘

受傳統(tǒng)觀(guān)念影響，許多地方高校沿襲多年來(lái)形成的制度，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)聘任等方面，存在著論資排輩、先入為主的現(xiàn)象[2]，這樣做旨在借鑒老教師多年積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮老一輩優(yōu)秀教師的帶頭作用，鼓勵(lì)一直兢兢業(yè)業(yè)工作的老教師。但對(duì)高學(xué)歷、高水平青年教師來(lái)說(shuō)，他們接受新生事物的能力和信息資源的獲取能力相對(duì)較強(qiáng)，在面對(duì)許多臨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，或處理技術(shù)要求較高的難題時(shí)，顯得思路更加靈活，做起來(lái)更加從容，比老教師有著明顯的優(yōu)勢(shì)。在這種情況下，如果一味考慮老教師的“老”，忽視青年教師的“新”，就會(huì)在一定程度上挫傷青年教師的積極性。因此，地方綜合性大學(xué)要充分考慮到青年教師“新”的一面，不斷完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升、學(xué)科帶頭人選拔、導(dǎo)師遴選等管理制度制定上，主動(dòng)向有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處焹A斜，對(duì)有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)的青年教師，要重點(diǎn)支持，必要的時(shí)候要破格任用。制度的制定，只有把重視有為的青年教師落到實(shí)處，才能最大限度地滿(mǎn)足他們物質(zhì)和精神生活方面的需要，實(shí)現(xiàn)他們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)的人生價(jià)值。

六要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，尊重人才選擇

地方綜合性大學(xué)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)科建設(shè)，學(xué)科強(qiáng)盛了，科研能力和水平提高了，才能有效地吸引青年才俊。要充分挖掘地方綜合性大學(xué)的“地方性”和“綜合性”特征，明確學(xué)校定位，進(jìn)一步凝練和改善傳統(tǒng)做法，提高對(duì)青年教師的重視程度，加強(qiáng)對(duì)青年教師重要性的認(rèn)識(shí)。值得思考的是，盡管地方綜合性大學(xué)采取多種措施和手段吸引人才、挽留人才，仍然有一部分青年教師出于自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展選擇離開(kāi)地方高校。對(duì)青年教師外流現(xiàn)象，要用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待。如果從來(lái)沒(méi)有走出去，就永遠(yuǎn)不會(huì)有引進(jìn)來(lái)，不知道外面的世界多精彩，就沒(méi)有動(dòng)力發(fā)展自己，豐富自己。要知道適當(dāng)?shù)娜瞬磐饬饕部蓪?duì)地方高校產(chǎn)生一些潛在的積極作用。面對(duì)青年教師外流的實(shí)際，地方高校只需坦然面對(duì)，除采取積極有效的措施，吸引走出去的青年教師回歸外，尊重人才自己的選擇，把人才放出去，支持他們到更好的環(huán)境扎下根來(lái)，并經(jīng)常性地進(jìn)行交流，對(duì)地方高校了解外界、吸引外援也會(huì)起到積極作用。尊重青年教師，尊重他們的性格、愛(ài)好、科研能力、研究方向，尊重他們的去留選擇，尊重他們的一切合理要求。同時(shí)以高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為留住他們的動(dòng)力支撐，以特色發(fā)展作為吸引他們的主要途徑，才能保證青年教師在科研和生活過(guò)程中沒(méi)有研究方向游離和科研經(jīng)費(fèi)不足的干擾，增強(qiáng)他們的事業(yè)心、責(zé)任感，從而心甘情愿地留下來(lái)為高校做貢獻(xiàn)。

總之，地方綜合性大學(xué)想要穩(wěn)定青年教師隊(duì)伍，減少后備人才流失，在隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題上，就要不斷探索適合自己發(fā)展特征的新方法、新思路。多給青年教師提供切實(shí)可行的政策保障，充分調(diào)動(dòng)他們的科研積極性，激發(fā)他們?cè)谄D苦環(huán)境下的生活激情，形成有利于充分發(fā)揮人才積極性的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、穩(wěn)定機(jī)制。不斷發(fā)現(xiàn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的新情況、新問(wèn)題，著力解決青年教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題[3]，才能保證青年教師逐步成為學(xué)科乃至學(xué)校發(fā)展的生力軍。

參考文獻(xiàn)

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