楊樹煥

摘 要：隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對教育的資金投入也在逐年增加，在我國的絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)都配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。作為班主任，如何充分使用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使班級管理達(dá)到最佳的效果，是需要認(rèn)真思考的一個問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；主題班會；班級管理

一、前言

對于主題班會的開展，在我們有的學(xué)校并不受重視，我們很多班主任開展的主題班會的形式是：拿著文本材料，站在講臺上念，給學(xué)生灌輸某些抽象、難懂、乏味的知識。這種方式在現(xiàn)在的班級管理中已經(jīng)失去了它原有的作用。須知，我們教育的學(xué)生都是“90后”，他們具有焦慮、自私、嫉妒、反叛等等特點(diǎn)。對于老師所作教育并不能全盤接受，甚至有的學(xué)生會向老師的教育提出挑戰(zhàn)，因此現(xiàn)在的學(xué)生十分難于管理。主題班會的開展方式有多種，本文將對利用多媒體技術(shù)開展主題班會的利弊進(jìn)行闡述。

二、多媒體與主題班會

1.多媒體

多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)，它能很好地將這些方面直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對相關(guān)知識有所收獲。多媒體具有以下特點(diǎn)：

（1）多媒體的交互性。用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，從而為用戶提供更加有效地控制和使用這些信息的手段。對于交互性，簡單的理解就是人對計(jì)算機(jī)等媒體的操作，比起傳統(tǒng)的教育手段，在教學(xué)中教師可以更加輕松地將所要教授的知識簡單地傳給學(xué)生。

（2）數(shù)字化，媒體以數(shù)字形式存在。比起傳統(tǒng)的主題班會開展模式可以節(jié)省很多的時(shí)間，可以在短時(shí)間內(nèi)將更多的聲音、影像、圖片等傳統(tǒng)模式所沒有的信息展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生收獲特定的信息。

2.主題班會

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任教育、學(xué)生要求和班級的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。主題班會具有以下特點(diǎn)：

（1）教育性。教育目的明確，富有教育性。主題班會自始至終貫穿著、滲透著極強(qiáng)的和明確的教育目的，它對學(xué)生的思想、個人品質(zhì)、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度等方面進(jìn)行教育，主題班會作為班級管理的一個重要手段，其作用不可忽視。

（2）針對性。主題班會的主題針對一定的主題，主題必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，比如以中學(xué)生日常行為規(guī)范為主題，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

3.融合

（1）融合的好處。①省時(shí)省力。不論開展什么主題的班會，其內(nèi)容都是比較多的，利用多媒體技術(shù)開展主題班會可以將較多的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)傳給學(xué)生；同時(shí)比起傳統(tǒng)的班會開展形式，主持人比較省力，因?yàn)檎f的內(nèi)容少。②調(diào)動學(xué)生主觀積極性。多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的內(nèi)容中摻雜了有趣的視頻動畫、圖片、聲音，這些信息能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極地參與班會教育活動，改變了以前的老師講、學(xué)生發(fā)呆的現(xiàn)象，從而達(dá)到主題班會的教育目的。

（2）融合的缺點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)開展主題班會有一定的缺點(diǎn)，它要求主持人或班主任具有較好的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，而在一些農(nóng)村中學(xué)，許多老師還欠缺應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。教師隊(duì)伍應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力參差不齊，一些老師跟不上時(shí)代的步伐，不注重學(xué)習(xí)和提高，不會制作PPT，不會收集有用電子信息等，從而出現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊的現(xiàn)象。

4.總述

多媒體輔助主題班會的教育活動給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等。因此，我們要不斷地探索、挖掘潛力，讓多媒體在班級管理中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 云南省邱北縣戈寒中學(xué)）