王景林

摘 要：作文是語文教育中極為重要的一環(huán)。作文能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維方式，讓學(xué)生學(xué)會表達自身的思想情感，用文字表達自身對社會生活的感悟。初中學(xué)生的想法樸素單純，往往只能用簡單的詞匯去表達情感，從而使文章散亂無章。這種文章的最終結(jié)果就是分數(shù)普遍較低，拉低語文成績，因而打擊了學(xué)生的自信心。因此，主要分析初中語文作文中的存在問題，并提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)；學(xué)生；寫作

從近幾年學(xué)生考試的初中作文中，不難看出，學(xué)生的寫作詞匯量較少，文章結(jié)構(gòu)單一，情感表達的方式過于直白，使文章具有“流水賬”的性質(zhì)。可是，如今初中作文在語文學(xué)習(xí)中所占地位愈來愈重，幾乎占據(jù)語文學(xué)習(xí)的半壁江山。因此，必須提高初中語文作文，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。要激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，克服“流水賬”毛病，廣大教師應(yīng)采取怎樣的措施呢？本文關(guān)于初中語文作文的問題進行分析及對分享關(guān)于寫作的教學(xué)策略。

一、從思想上正視語文作文，提高寫作積極性

在初中學(xué)生的世界觀里，不少學(xué)生認為，寫作就是寫出的作品夠字數(shù)就可以了，因此，學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題很多。如，由于學(xué)生自身的寫作能力不高，而教師布置的作業(yè)恰好又是作文，為了完成作文任務(wù)，所以出現(xiàn)了“湊”字數(shù)的情況。學(xué)生可能是抄襲，可能是泛泛而談，總之，只要把字數(shù)寫夠了，任務(wù)就完成了。這樣的教學(xué)使學(xué)生缺乏寫作的積極性，甚至厭惡寫作，害怕寫作。因為對寫作不感興趣，平時也不訓(xùn)練，也不積累好詞好句，導(dǎo)致下一次的作文還是“湊”字數(shù)。這樣的結(jié)果就是，每次的作文都得不到提高，每次的分數(shù)都一樣的低，然后學(xué)生對作文的恐懼感和厭惡感就更重了。

這個是一個惡性循環(huán)，必須打破這個循環(huán)，才能提高學(xué)生的寫作能力。這就要求教師從思想上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生正視作文，了解作文的重要性，從而主動、積極地學(xué)習(xí)寫作、練習(xí)寫作。教師應(yīng)立足于生活，讓學(xué)生親身實踐和體驗生活，才能從內(nèi)心把感悟表達出來。如，可以創(chuàng)立一個作文小組，將近幾年各地中考滿分作文利用多媒體放映出來，讓學(xué)生對里面的字、詞、句和思想表達方式等進行討論和分析，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，感受滿分作文的魅力。教師要改變傳統(tǒng)教育模式，不要一味地授課，要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來講，才能學(xué)到更多，記得更牢。在討論過后，可以布置作業(yè)，讓學(xué)生寫下對這堂課的感想，字數(shù)不限。這樣就可以避免學(xué)生“湊”字數(shù)的毛病，也可以讓學(xué)生真正地表達自己的感受，有利于學(xué)生克服對寫作的恐懼，增加學(xué)生對寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

二、改變傳統(tǒng)作文教學(xué)方式，建立創(chuàng)新型初中作文教育方法

一般的，教師在進行作文的教學(xué)時，總是先給出題目，讓學(xué)生在課堂上寫作，以為這樣就可以避免學(xué)生抄襲，提高學(xué)生寫作水平。其實，堂上寫作有利于避免抄襲，但是，同樣不可阻止“流水賬”的發(fā)生。因此，教師必須改變傳統(tǒng)作文教學(xué)方法，建立創(chuàng)新型初中作文教育方法。如，在進行作文的教學(xué)時，給出題目，要對題目進行分析、討論，給學(xué)生一個寫作的方向，不要讓學(xué)生茫茫然地進行寫作。然后，在學(xué)生寫作過程中，要進行課堂巡查，觀察學(xué)生的寫作進度，對于寫作慢的或者寫不出來的學(xué)生，要進行輔導(dǎo)，使學(xué)生對題目的理解更加深入，找到寫作的方向，才能讓學(xué)生更好的下筆。再者，寫作要限時，在規(guī)定的時間內(nèi)要完成寫作，時間一到，要及時收起來，進行批改，不要因為學(xué)生還欠兩行字就給他多兩分鐘的時間。要讓學(xué)生牢牢記住，考試沒有更多的時間！其次，批改作業(yè)要細心，不要只是隨便給個分數(shù)，要重視評語的作用，對學(xué)生文章進行分析，優(yōu)點和缺點都需要寫出來，要讓學(xué)生知道自己文章的好與壞，學(xué)生才能有針對性地改正錯誤，有方向性地發(fā)揚優(yōu)點。多付出一點時間，得到的回報才會更多。最后，要進行意見的反饋。要讓學(xué)生對教師的評改進行分析，將意見反饋給教師，學(xué)生與教師之間要多溝通、多交流，彼此之間分享經(jīng)驗和想法，才能共同進步。只有真正以學(xué)生為本，站在學(xué)生的立場，從學(xué)生的立場思考問題，才能真正地提高學(xué)生的寫作水平，對周邊的事物有其相應(yīng)的感悟和體會，探索精神和探索意識才會不斷增強。為了提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)品格優(yōu)良的人才，廣大教師對初中語文作文教學(xué)的探索仍需不斷努力。

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（作者單位 陜西省安康市平利縣三陽中學(xué)）