達(dá)瓦次仁

摘 要：隨著新教育理念的發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新借助于與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和工具，達(dá)到特色教學(xué)的目的。而對于高中化學(xué)的新課程教學(xué)來說，要想做到創(chuàng)新，就必須從思維上進(jìn)行改變，并從課堂出發(fā)，讓課堂氣氛活躍的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；角度；應(yīng)用

在新課改的背景下，高中化學(xué)教師需要重視對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)理念，使高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高，這也是新課標(biāo)對高中化學(xué)提出的新要求。于是，化學(xué)教師需要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，做好高中化學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新工作，在營造和諧新穎課堂的同時(shí)，以親近性為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者將結(jié)合西藏山南地區(qū)的教學(xué)情況，簡單地談?wù)劯咧谢瘜W(xué)的教學(xué)創(chuàng)新。

一、高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的角度

山南地區(qū)作為我國藏民族的搖籃，是藏文化的發(fā)祥地，它與漢文化的融合程度自然就弱于其他地區(qū)。所以，西藏山南地區(qū)的高中化學(xué)應(yīng)該有自己獨(dú)特的創(chuàng)新體驗(yàn)，對待創(chuàng)新教學(xué)的角度也應(yīng)該不一樣。

1.重視教學(xué)方法的創(chuàng)新

新時(shí)期的高中化學(xué)教師不僅需要具備專業(yè)素質(zhì)，還需要有全面的綜合能力及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。只有綜合素質(zhì)較高的化學(xué)教師，才能夠在面對新課改中繁多的內(nèi)容時(shí)準(zhǔn)確地把握其中的精髓，把高中化學(xué)課程教學(xué)的工作做好。山南地區(qū)的化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的特點(diǎn)，對化學(xué)教材進(jìn)行合理的改編，以學(xué)生容易接受的簡單知識(shí)點(diǎn)為突破口，并通過知識(shí)點(diǎn)的延伸，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。而在課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，通過設(shè)置懸念、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生對化學(xué)有直接的體會(huì)。

2.重視學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新

教學(xué)的重點(diǎn)便是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的途徑之一。山南地區(qū)的教師更應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松且有效率。

二、創(chuàng)新在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.重視課堂上親切的情感

由于山南地區(qū)的藏族學(xué)生生活在我國的邊界，而山南地區(qū)離邊界又比較近，學(xué)生在相對自由的環(huán)境中成長，于是就缺乏學(xué)習(xí)的壓力。面對這種情況，教師不應(yīng)該一味地照本宣科，這只能讓學(xué)生更加反感，而是利用親近性，以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，在講解化學(xué)理論知識(shí)時(shí)，教師可以把藏語融入教學(xué)中，當(dāng)用漢語表達(dá)不清，或者進(jìn)行知識(shí)重點(diǎn)講解時(shí)，可以采用藏語的形式來讓學(xué)生理解、鞏固及記憶。

對于課堂情感的親切性，具體來說，教師首先要合理引導(dǎo)學(xué)生的情感方向，通過深入細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行了解，營造出充分尊重和信任的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，教師要對教材的情感內(nèi)涵深入挖掘，多進(jìn)行情感滲透，而不是一味地照本宣科；再次，教師還應(yīng)盡量避免“灌輸式”情感教育，應(yīng)該利用課程資源，并輔以師生互動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而通過潛在的積累獲得持續(xù)的知識(shí)。

2.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇觀念

要想使學(xué)生的創(chuàng)新潛能被激發(fā)出來，就需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其對化學(xué)的強(qiáng)烈探索欲望，并通過課堂，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中探索化學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)便是很好的教學(xué)渠道，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是把態(tài)、色、光、聲、味等集中于一體，若教師善于用化學(xué)實(shí)驗(yàn)填充課堂，比如，噴泉實(shí)驗(yàn)、鎂條燃燒、銀鏡實(shí)驗(yàn)等，不僅可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，還吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲的目的。

總之，“創(chuàng)新”作為一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，對于山南地區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)該更多地把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為教學(xué)發(fā)展的歸屬和力量。

參考文獻(xiàn)：

崔艷靈.談高中化學(xué)新課程教學(xué)創(chuàng)新[J].快樂閱讀，2013（03）.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)化

學(xué)組）